《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程教學大綱

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教學大綱課程名稱：中醫(yī)基礎(chǔ)理論英文名稱：BasicTheoryofTraditionalChineseMedicine課程編號：F077121191學分：4.5總學時/課內(nèi)實踐學時：72/0課程性質(zhì)：必修課程開課單位：醫(yī)學院康復基礎(chǔ)教研室適應對象：康復治療專業(yè)（四年制本科）課程簡介《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》屬于中醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課，也是主干課程。通過對該課程的學習，要求學生掌握有關(guān)中醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本思維方法，包括中醫(yī)學的哲學基礎(chǔ)（精氣學說、陰陽學說、五行學說）、中醫(yī)學對人體生理的認識（藏象、精氣血津液神、經(jīng)絡、體質(zhì)）、中醫(yī)學對疾病及其防治的認識（病因、發(fā)病、病機、防治原則），為繼續(xù)學習中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學及其它相關(guān)課程和臨床各科打好基礎(chǔ)。根據(jù)本課程的特點，以課堂多媒體教學為主，適當輔以案例教學法。教學過程中以中醫(yī)藥文化傳承為切入點，加強醫(yī)學生職業(yè)道德養(yǎng)成，弘揚中華文明，培育文化自信。考核方式主要為學期末閉卷考試結(jié)合平時成績。課程目標1.思政目標：掌握中醫(yī)藥文化的核心價值觀——“仁”即仁心仁術(shù)，“和”即天人合一，“精”即醫(yī)術(shù)精湛，“誠”即心懷至誠，其中的醫(yī)德內(nèi)容是中華傳統(tǒng)文化的靈魂，樹立正確的職業(yè)觀念，提升醫(yī)德認知水平。2．掌握中醫(yī)學的概念及學科屬性、中醫(yī)學理論體系的基本特點。3．掌握有關(guān)中醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本思維方法，包括中醫(yī)學的哲學基礎(chǔ)、中醫(yī)學對人體生理的認識、中醫(yī)學對疾病及其防治的認識等。4.理解中醫(yī)學理論體系形成和發(fā)展、中醫(yī)學的思維方法。5.了解中醫(yī)學的醫(yī)學模式及其現(xiàn)代化。三、課程目標與畢業(yè)要求對應關(guān)系本課程的課程目標對康復治療學專業(yè)畢業(yè)要求指標點的支撐情況如表1所示：表1:課程目標與畢業(yè)要求對應關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：具備良好的人文、科學與職業(yè)素養(yǎng)，較為深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。1、2畢業(yè)要求2：掌握較為系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識，具有較強的中醫(yī)思維與臨床實踐能力，充分運用中醫(yī)特色康復技能。3畢業(yè)要求3：具備較強的傳承能力與創(chuàng)新精神；掌握相應的科學方法，具有自主學習和終身學習的能力。4、5課程教學安排課程共有11項教學內(nèi)容，具體安排如下。表2：課程教學安排表序號教學內(nèi)容思政元素課堂教學學時實驗/實踐教學學時學時小計1緒論醫(yī)乃仁術(shù)，以人為本，堅定中醫(yī)文化自信、理論自信、制度自信。6062陰陽五行學說天人合一，人與自然、社會相和諧。6063精氣神與生命2024藏象學說整體觀念，認識問題要注重宏觀角度，有大局意識、全局意識。160165精氣血津液團結(jié)協(xié)作8086經(jīng)絡注重溝通交流。6067稟賦與體質(zhì)2028病因與發(fā)病治病與處理問題盡量找到根本原因。120129病機注重事物的變化，尤其是量變到質(zhì)變這一過程。80810養(yǎng)生與治未病預防為先20211治則與治法三因制宜，靈活處理問題。404合計72072教學安排1.緒論教學要求：掌握中醫(yī)學的概念及學科屬性、中醫(yī)學理論體系的基本特點；理解中醫(yī)學理論體系形成和發(fā)展、中醫(yī)學的思維方法；了解中醫(yī)學的思維方法，中醫(yī)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容和學習方法。教學內(nèi)容：中醫(yī)學的概念及學科屬性；中醫(yī)學理論體系的形成和發(fā)展；中醫(yī)學的基本特點：整體觀念、辨證論治；中醫(yī)學的思維方法；中醫(yī)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容和學習方法。重點難點：中醫(yī)學理論體系的主要特點；辨證論治理論的理解和運用：同病異治、異病同治。思政元素：中醫(yī)基礎(chǔ)理論是中醫(yī)藥文化的基本內(nèi)容，主要體現(xiàn)在醫(yī)乃仁術(shù)、以人為本、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操和卓越的智慧才能，培養(yǎng)學生堅定中醫(yī)文化自信、理論自信、制度自信。2.陰陽五行學說教學要求：掌握陰陽、五行的基本概念和陰陽、五行學說的基本內(nèi)容；理解陰陽、五行學說在中醫(yī)學中的應用；了解陰陽、五行學說的形成。教學內(nèi)容：陰陽學說（陰陽學說的形成；陰陽學說的基本概念；陰陽學說的基本內(nèi)容：交感互藏、對立制約、互根互用、消長平衡、相互轉(zhuǎn)化；陰陽學說在中醫(yī)學中的應用：說明人體的組織結(jié)構(gòu)、說明人體的生理功能、說明人體的病理變化、用于疾病的診斷、指導疾病的防治）；五行學說（五行學說的形成；五行學說的基本概念；五行學說的基本內(nèi)容：五行生克制化，包括相生、相克、相生與相克的關(guān)系；五行相乘與相侮的關(guān)系；五行學說在中醫(yī)學中的應用：說明臟腑的生理及相互關(guān)系、闡釋臟腑病理變化、指導疾病的診斷、指導疾病的治療）重點難點：陰陽、五行的概念及陰陽、五行學說的基本內(nèi)容；陰陽屬性的規(guī)定性和相對性，陰陽、五行學說說明人體生理、病理及用于疾病的診斷、治療。思政元素：通過陰陽五行之間的關(guān)系，教育學生宇宙世界是普遍聯(lián)系，相互制約的，即天人合一，人與自然、社會相和諧，事物才能有序發(fā)展。3.精氣神與生命教學要求：理解精、氣、神的含義；了解精氣神與生命形成、生命現(xiàn)象的關(guān)系。教學內(nèi)容：精氣神與生命要素（精---構(gòu)成與維持生命的基本物質(zhì)；氣是激發(fā)與推動生命的動力；神是統(tǒng)攝與調(diào)控生命的主宰）；精氣神與生命現(xiàn)象重點難點：精、氣、神的含義；精、氣對人體的作用4.藏象學說教學要求：掌握藏象的基本概念，臟、腑、奇恒之腑的生理特點和作用；掌握五臟的生理功能，生理特性，及與體、竅、志、液、時的關(guān)系；掌握六腑的生理功能和生理特性；了解腦和女子胞的生理功能；理解臟與臟之間的關(guān)系；了解藏象學說的形成和特點；了解心包和命門學說的梗概；了解臟與腑之間的關(guān)系。教學內(nèi)容：概論（藏象的基本概念；臟腑的分類及其生理特點；藏象學說的形成；藏象學說的特點）；五臟（心：概說；主要生理機能：主血脈、藏神；生理特性：為陽臟而主通明；與體、竅、志、液、時的關(guān)系；附：心包。肺：概說；主要生理機能：主氣司呼吸、主行水、朝百脈、主治節(jié)；生理特性：肺為華蓋、肺為嬌臟、肺氣宣降；與體、竅、志、液、時的關(guān)系。脾：概說；主要生理機能：主運化、主統(tǒng)血；生理特性：脾氣主升、喜燥惡濕；與體、竅、志、液、時的關(guān)系。肝：概說；主要生理機能：主疏泄、主藏血；生理特性：肝為剛臟、肝氣升發(fā)；與體、竅、志、液、時的關(guān)系。腎：概說；主要生理機能：主藏精、主水、主納氣；生理特性：主蟄守位；與體、竅、志、液、時的關(guān)系；附：命門）；六腑（概說：六腑的共同生理特點、七沖門的部位和作用；膽：形態(tài)部位，主要生理機能：貯藏和排泄膽汁，主決斷，為奇恒之腑之一；胃：形態(tài)部位，主要生理機能：受納水谷，腐熟水谷；生理特性：主通降、喜潤惡燥；小腸：形態(tài)部位；主要生理機能：受盛化物、泌別清濁、小腸主液；大腸：形態(tài)部位；主要生理機能：傳化糟粕、大腸主津；膀胱：形態(tài)部位；主要生理機能：貯存尿液，排泄尿液，“津液藏焉”；三焦：諸氣和水液運行的通道）；奇恒之腑；臟腑之間的關(guān)系。重點難點：藏象的概念、五臟六腑、奇恒之腑之分類及區(qū)別；五臟的生理功能；五臟與體、竅、志、液、時的關(guān)系。思政元素：通過學習各臟腑的功能及其與體、竅、志、液、時的關(guān)系，臟腑之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生形成整體觀念，要注重從宏觀角度認識問題，有大局意識、全局意識。5.精氣血津液教學要求：掌握氣、血、津液基本概念；掌握氣的生成、運行、生理功能及其分類；掌握血的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、代謝和功能；掌握氣血津液之間的關(guān)系；理解津液的代謝和功能；精與氣的關(guān)系；精與血的關(guān)系；了解人體之精的基本概念、生成、貯藏與施泄、功能。教學內(nèi)容：精（精的概念；精的生成：來源于先天，充養(yǎng)于后天；精的貯藏與施泄；精的功能：繁衍生殖、促進生長發(fā)育、濡養(yǎng)臟腑、生髓化血、化氣化神）；氣（氣的基本概念；氣的生成；氣的運動和氣化；氣的功能：推動作用、固攝作用、溫煦作用、防御作用、營養(yǎng)作用；氣的分類及各自的生成、分布與功能特點：元氣、宗氣、營氣、衛(wèi)氣）；血（概念；血的生成；血的運行；血的功能：營養(yǎng)和滋潤作用、神志活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)）；津液（概念；津液的代謝：津液生成、津液的輸布、津液的排泄；津液的功能：滋潤濡養(yǎng)臟腑組織、參與血液形成、調(diào)節(jié)陰陽平衡、排泄代謝廢物）；精氣血津液之間的關(guān)系（精與氣的關(guān)系：氣能生精、氣能攝精、精能化氣；精與血的關(guān)系：精血同源；精與津液的關(guān)系；氣與血的關(guān)系：氣為血之帥（氣能生血、行血、攝血），血為氣之母（血能載氣，血能養(yǎng)氣）；氣與津液的關(guān)系：氣對津液的作用：氣能生津、氣能行津、氣能攝津；津液對氣的作用：津能載氣、津能生氣；血與津液的關(guān)系：津血同源）重點難點：氣血津液的生理功能以及它們之間的關(guān)系；氣的分類及其組成、分布、功能；氣與血的關(guān)系。思政元素：通過學習氣血津液的生理功能以及它們之間的關(guān)系，理解團結(jié)協(xié)作完成任務的重要性。6.經(jīng)絡教學要求：掌握經(jīng)絡的概念、經(jīng)絡系統(tǒng)的組成；掌握十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律、分布規(guī)律、表里關(guān)系、流注次序和大致循行路線；掌握奇經(jīng)八脈的概念、主要生理機能，督脈、任脈、沖脈、帶脈的循行和基本機能；掌握經(jīng)絡的生理機能；了解陰蹺脈、陽蹺脈、陰維脈、陽維脈的循行路線和基本機能；了解經(jīng)別、別絡、經(jīng)筋、皮部的基本概念和機能；了解經(jīng)絡學說的臨床應用。教學內(nèi)容：經(jīng)絡概念與經(jīng)絡系統(tǒng)（經(jīng)絡的基本概念；經(jīng)絡學說的形成；經(jīng)絡系統(tǒng)的組成）；經(jīng)脈（十二經(jīng)脈：十二經(jīng)脈的名稱，十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律，十二經(jīng)脈的分布規(guī)律，十二經(jīng)脈的表里關(guān)系，十二經(jīng)脈的流注次序，十二經(jīng)脈的循行部位；奇經(jīng)八脈：奇經(jīng)八脈的基本概念，奇經(jīng)八脈的循行特點，奇經(jīng)八脈的主要生理功能，奇經(jīng)八脈的循行部位及功能；經(jīng)別、經(jīng)筋、皮部）；絡脈（別絡、浮絡、孫絡）；經(jīng)絡的生理功能和臨床應用（溝通聯(lián)系作用，運行氣血作用，感應傳導作用，調(diào)節(jié)平衡作用）重點難點：經(jīng)絡的基本概念，十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律、分布規(guī)律、流注次序和表里關(guān)系。思政元素：通過學習經(jīng)絡系統(tǒng)及經(jīng)絡的生理功能，了解了經(jīng)絡之氣暢通才能保證氣血調(diào)和，從而人體保持健康狀態(tài)。提醒學生人與人之間也要注重溝通交流，才能保持良好的人際關(guān)系，有助于工作和學習。7.稟賦與體質(zhì)教學要求：掌握體質(zhì)的概念以及分類方法；理解體質(zhì)理論運用；了解稟賦的概念，稟賦與疾病發(fā)生發(fā)展的關(guān)系，影響體質(zhì)的因素。教學內(nèi)容：稟賦（稟賦的概念；稟賦的形成；稟賦與先天之本的關(guān)系；稟賦與后天之本的關(guān)系；稟賦與疾病發(fā)生發(fā)展的關(guān)系）；體質(zhì)（概念：體質(zhì)的基本概念、體質(zhì)的構(gòu)成、體質(zhì)的標志、體質(zhì)的特點；體質(zhì)的形成：先天因素、后天因素；影響體質(zhì)的因素：先天稟賦、年齡因素、性別差異、地理因素、飲食因素、勞逸因素、情志因素、疾病因素及治療因素；體質(zhì)的分類：分類方法、常用體質(zhì)分類及其特征—陰陽平和質(zhì)、偏陽質(zhì)、偏陰質(zhì)的體質(zhì)特征；體質(zhì)理論應用：預測疾病傾向、闡釋發(fā)病原理、解釋病理變化、指導臨床辨證、指導疾病治療、指導養(yǎng)生防?。┲攸c難點：體質(zhì)的基本概念、基本特點、常用體質(zhì)分類、體質(zhì)理論應用。8.病因與發(fā)病教學要求：掌握病因的概念及病因?qū)W說的特點；掌握六淫、癘氣的概念和共同致病特點，六淫各自的致病特點及主要病理表現(xiàn)；掌握七情內(nèi)傷的概念、致病特點；掌握飲食失宜、勞逸失度的致病規(guī)律和特點；掌握痰飲、瘀血、結(jié)石的基本概念、形成原因和致病特點；了解外傷、諸蟲、藥邪、醫(yī)過和胎傳的致病概況；掌握正氣、邪氣的概念，發(fā)病的基本原理；了解影響發(fā)病的因素和發(fā)病的類型；掌握復發(fā)的誘因。教學內(nèi)容：病因（外感病因：六淫：風邪、寒邪、濕邪、燥邪、火（熱）邪、暑邪；癘氣：內(nèi)傷病因：七情內(nèi)傷、飲食失宜、勞逸失度；病理產(chǎn)物性病因：瘀血、痰飲、結(jié)石；其他致病因素：外傷、蟲獸傷、寄生蟲、藥邪、醫(yī)過、內(nèi)生毒邪、環(huán)境毒邪、胎傳：包括胎弱，胎毒）；發(fā)病（發(fā)病原理：正氣不足是疾病發(fā)生的內(nèi)在根據(jù)、邪氣是發(fā)病的重要條件、邪正相搏的勝負，決定發(fā)病與不發(fā)病；影響發(fā)病的因素：包括環(huán)境因素、體質(zhì)因素、精神狀態(tài)與發(fā)病的關(guān)系；發(fā)病類型：卒發(fā)、徐發(fā)、伏而后發(fā)、繼發(fā)、合病與并病、復發(fā)）重點難點：六淫各自的性質(zhì)和致病特點；七情內(nèi)傷的概念及致病特點；痰飲、瘀血的概念及致病特點；發(fā)病的原理，復發(fā)的類型。思政元素：通過學習各類病因在發(fā)病時所導致不同類型疾病，告誡學生治病與處理問題都要盡量找到根本原因才能做到有的放矢。9.病機教學要求：掌握邪正盛衰與疾病虛實變化和發(fā)展轉(zhuǎn)歸的關(guān)系；掌握陰陽偏勝、偏衰、格拒的病機；了解精氣虛、氣機失調(diào)、血虛、血運失常和氣血關(guān)系失調(diào)的病機；掌握內(nèi)生五邪的病機；了解津液不足、津液代謝障礙的病機；了解疾病傳變的基本概念和病位傳變、寒熱轉(zhuǎn)化、虛實轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律。教學內(nèi)容：概論（病機學說的概念及特點；病機學說的層次與結(jié)構(gòu)）；基本病機（邪正盛衰、陰陽失調(diào)、氣血失常、津液代謝失常）；系統(tǒng)病機（內(nèi)生五邪病機：風氣內(nèi)動、寒從中生、濕濁內(nèi)生、津傷化燥、火熱內(nèi)生）；疾病傳變與轉(zhuǎn)歸（疾病傳變：傳變的概念，傳變的形式，影響疾病傳變的因素：包括體質(zhì)因素，病邪因素，地域氣候，生活狀況等：疾病的轉(zhuǎn)歸：轉(zhuǎn)歸的概念，轉(zhuǎn)歸的形式：痊愈、死亡、纏綿、后遺、復發(fā)）重點難點：基本的病機概念、類型及一般規(guī)律；內(nèi)生五邪的基本概念、病機規(guī)律。思政元素：通過學習發(fā)病機制，提示注重觀察事物的變化，尤其是量變到質(zhì)變這一過程，培養(yǎng)學生耐心細致嚴謹?shù)膶W習和工作態(tài)度。10.養(yǎng)生與治未病教學要求：掌握養(yǎng)生的基本概念和基本原則；了解養(yǎng)生的主要方法；掌握治未病的基本概念和主要方法。教學內(nèi)容：養(yǎng)生（基本概念；養(yǎng)生的基本原則：順應自然、形神兼養(yǎng)、保精護腎、調(diào)養(yǎng)脾胃；養(yǎng)生的主要方法：精神養(yǎng)生、起居養(yǎng)生、飲食養(yǎng)生、運動養(yǎng)生、環(huán)境養(yǎng)生、針藥養(yǎng)生）；治未病（基本概念；基本原則：平素養(yǎng)生、未病先防，防微杜漸、欲病救萌，已病早治、既病防變，病后調(diào)養(yǎng)、愈后防復；主要方法：未病先防，欲病救萌，既病防變，病