一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)1

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)

教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)努力提高自己的教

學(xué)水平，注重學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)

注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí)，利用

各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老

師請教。

二、具體教學(xué)工作

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生的成長打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、

寫字、閱讀等方面作努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間

里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生瀆課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣c發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途

徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看

光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”，

看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，

我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好

的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的'寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生而骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生”注意

做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我

的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文

章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我

特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女耍、抽生范讀、教讀等形

式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

第二，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂

豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性,

我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的

心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)

到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

5、存在的問題與不足：

(1)雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

(2)教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師

學(xué)習(xí)。

(3)教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我

們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

(4)注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

(5)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也

是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

針對自己的不足之處，認(rèn)真反思，爭取在今后更加努力，取得

更大的進(jìn)步。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)2

忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期以來的教學(xué)工作：我認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，精心上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學(xué),

邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生獲得語文知識，發(fā)展能力特長的

同時(shí)，力求使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)

性的過程。

一、注重評價(jià)而獎(jiǎng)勵(lì)。

班級開展每周一小評，每月一大評，學(xué)期末一總評。一年級小

學(xué)生還沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，完成

不及時(shí)，上課愛說話、做小動(dòng)作等等。因比我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想

方面教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)

練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星

期的教學(xué)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，就及時(shí)教育，組織學(xué)生

說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有時(shí)還讓班級中優(yōu)秀的同

學(xué)介紹自己好的學(xué)習(xí)方法。

二、注重識字寫字教學(xué)，加強(qiáng)讀寫和生活運(yùn)用相聯(lián)系，提高識

字寫字質(zhì)量。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生已

有知識經(jīng)驗(yàn)，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區(qū)分。或給該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時(shí)

間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來加強(qiáng)記

憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)出現(xiàn),

多次認(rèn)讀，組詞說話的形式達(dá)到會讀會用的目的。對于會寫的字則

要求做到四會，課堂上學(xué)生字時(shí)，加強(qiáng)示范，書空練習(xí)，按筆順規(guī)

則寫字，把字寫工整規(guī)范，會組詞，說話，能區(qū)別形近字，同音字,

會聽寫。還注重寫字姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)，看清，寫準(zhǔn)確。減少錯(cuò)別

字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。

并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,

來補(bǔ)充語文課堂上存在的.局限。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比

較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活

動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

三、追求高效課堂。

當(dāng)然，教學(xué)主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不

打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出

發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三

的能力。一年級學(xué)生注意力容易分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游

戲，既放松了心情，組織了教學(xué)，然孩子們快樂輕松的學(xué)到知識。

四、重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)差的孩子。

班上不足令學(xué)生多，接受知識層次不齊。輔導(dǎo)量大，我利用學(xué)

生作業(yè)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就

手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，還調(diào)配座位，安排有責(zé)任心的班干部

輔導(dǎo)一個(gè)差生，并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，家長以便在家里對

孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學(xué)生在校的表

現(xiàn)。采用家長輔導(dǎo)向老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)

生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。復(fù)習(xí)時(shí)，對知識進(jìn)行歸類整理,

系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)同時(shí)推進(jìn)，并及時(shí)做好反饋小結(jié)，注重方法指

導(dǎo)，定期獎(jiǎng)勵(lì)。樹立孩子學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)也發(fā)揮了榜樣帶動(dòng)作用。

五、重視早讀C

為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早

讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，每天

早自習(xí)前，領(lǐng)讀的同學(xué)都會安排大家抓緊時(shí)間早讀，很好地利用了

早晨的時(shí)間，效果良好。

另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改及時(shí)，細(xì)致，糾錯(cuò)反饋及

時(shí)，不斷提高學(xué)生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是存在不足,

大部分學(xué)生進(jìn)步很快，各方面能力都有所發(fā)展，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但

仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就十分

困難了。在今后的教學(xué)中，我會給予孩子們更多的耐心，關(guān)愛，寬

容，放慢腳步，和孩子們一起進(jìn)步成長！一年級語文上冊教學(xué)工作

總結(jié)3

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富

有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學(xué)期所走過的足跡,

不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)。我們在

學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)戈上

團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，

有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文

教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項(xiàng)

語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及推

動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因

此，每學(xué)期，我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培訓(xùn)，

注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教

師的專業(yè)發(fā)展。

1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

習(xí)，特別是對課標(biāo)的認(rèn)識與理解，使新的課程理念深入人心，在教

師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的

提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)

討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)

模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及

課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、

研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的

應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階

段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策

群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待

解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上

的問題。

3、重視多層次、多級別的.校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期我區(qū)都會組

織各個(gè)省市教育專家及各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶,

學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出聽課。我組教師積極到淮河

東路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重

教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”

活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣在全組

范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了

一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次

的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課

堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語

文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困

惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的

相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試前，組

織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動(dòng)；在區(qū)語

文基本能力測試競賽前，組織教師認(rèn)真研發(fā)，并落實(shí)在自己的課堂

教學(xué)中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動(dòng)，并組織教師整理各自的

感悟，在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教

研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和

藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制

度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，我們語

文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學(xué)常規(guī)工作

進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況，及時(shí)反饋，對好的做法

進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

有很好的促進(jìn)作用c平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反

思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級

每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了

同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?

我組的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通

過督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)

情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體

推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因?yàn)槟闲^(qū)無法上網(wǎng)，我組

教師老教師多，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對較弱，但教學(xué)中又需要很多

資料輔助教學(xué)，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此

間互相記錄郵箱地址，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺，教

師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等及時(shí)發(fā)送在

別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)了教師

的學(xué)習(xí)反思能力及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。一年級語文上冊教學(xué)

工作總結(jié)4

一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

一年級上冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好

語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能說出聲

調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。這么

大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)

地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。

由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣

想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，盡力將拼音

知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

面對本班的64名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，寫教案，制

作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課

堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變

成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)

策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)

有一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說

起來容易，做起來推。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很

多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上

認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

學(xué)工作開始的重點(diǎn)c剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，以采用編兒歌、口令等

形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢

慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充

實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。

心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營

造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己示范。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的

要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

姿勢，這些往往容易忽略,

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼

衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣C

我特別注重課堂上的過程性評價(jià)：”請注意讀書的正確姿

勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了“簡短的評價(jià)，更讓學(xué)

生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了:

課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要

想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力

是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我

班的岳偉小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完

成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多

給他展示的機(jī)會，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他Q一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感

覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評價(jià)

作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識的

情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

四、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例

和實(shí)錄，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的.教學(xué)目標(biāo):

“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參

加每周的集體備課，堅(jiān)持參加學(xué)校開展觀評課活動(dòng)，本期我聽課23

節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力

的方向。

五、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長，我在做好本職工作的同時(shí)，利用開通的QQ群、電話、放學(xué)等一

切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起

研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多

加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新穎，對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面

還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,

注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要

求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)

習(xí)知識較慢，重難知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他

們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,

縮小學(xué)生間的差異C

5、工作還不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過的去不求過的

硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學(xué)生的成長進(jìn)步

不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠,

在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異，以及

家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而目前出現(xiàn)了小范圍

兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使語文教學(xué)再上一個(gè)新臺

階。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)5

回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具

有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教

學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各

種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的

精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到

枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開

學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落

實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加

全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)

班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,

在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字

教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我

認(rèn)為，在低年級“說“和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我

特別重視"說〃和"讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上’「口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,

能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，”多說多

練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。

給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)司學(xué)都有“說”的想法，

勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用

不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自

己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如:

我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，

讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極

思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論

同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們

的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同

學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的'要求。平時(shí)發(fā)言很少的同

學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)

的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)

期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力

也增強(qiáng)了。

在"說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，

那就是"讀、俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首

先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么

還有哪些不明白的其次，用"讀”來感悟文章，理解文章的意思。在

理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用

個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用“讀"幫助記憶，

培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)

的思想感情。

語文教學(xué)中，除了喊“和“讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),

歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還

存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)

才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法

必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。

課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力,

與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。一年級語文上冊教學(xué)

工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級⑹班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的根底學(xué)問

年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的

漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學(xué)問的駕馭

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭,

我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞

美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素

養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課

堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的.示范。其次，我

充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從

技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而

恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好

的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投

入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己

“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的

效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛“迂繚繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我

們在講臺前直抒情懷大方陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁,

一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”

是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂

上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的

感受出來。比方，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，

許多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很厭煩，小魚很英勇，但是當(dāng)讓學(xué)生觀賞完我

所打算的精致的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些改變，有的

學(xué)生起先喜愛北風(fēng)，這時(shí)我剛好引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓

學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大也呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生效仿性較強(qiáng)，所以在

教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）注意學(xué)生課外閱讀實(shí)力的造就

鼓舞學(xué)生每天回家多讀讀課外書，以此造就學(xué)生課外閱讀實(shí)力,

拓展學(xué)生視野。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里謹(jǐn)慎開展集體備課活

動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時(shí)，

我經(jīng)常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)

經(jīng)歷論文等，與年級教師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充

電”。

四、存在的問題與缺乏

1、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我天斷

地努力，多向其他教師學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成果較好，但

是班上如王智強(qiáng)、屈宗華等學(xué)生的根底學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，

這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與協(xié)助。一年級語文上冊教

學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期

的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未

來，為使今后的教改工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教改工作作

出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，

以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；

是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)

如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程

的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教

學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕

松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)

口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)

生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生

普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

3、相互交流、合作探究。組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)

小組對探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)

都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤

其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)

化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作能力。

在合作交流中教師要尊重學(xué)生的意見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生

的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成

果分享、互補(bǔ)、競爭的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

4、總結(jié)評價(jià)、加深體驗(yàn)。評價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評，又有

組際的評價(jià)，還有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春

華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯

的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如

既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能

盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教改工作更上一層樓。一年級語文上冊教學(xué)工作總

結(jié)8

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂

教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，主要做好以下幾點(diǎn)工

作：

1、重視培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，認(rèn)真聽仔細(xì)記，要能夠認(rèn)真聽別人的講話并且記住大致

的內(nèi)容。

第二，認(rèn)真審題，仔細(xì)讀每一道題目的要求，在理解題目要求

的基礎(chǔ)上，按要求或者是照樣子完成題目。

第三，認(rèn)真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有

沒有照要求做；做完整張?jiān)嚲砗笠惨獧z查一遍，有沒有漏做，有沒

有寫錯(cuò)別字。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)

該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良

習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實(shí)施當(dāng)中，教師明顯感到學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重，

好的學(xué)生期中測試100分，差的是30、40多分，所以如何縮小兩極

差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學(xué)生，要加

強(qiáng)思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。

3、重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量

一年級學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要

想學(xué)好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要

創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)識

記所認(rèn)識的字，并能認(rèn)識更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以，

不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實(shí)

實(shí)做到。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的,難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們

認(rèn)為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生初步閱

讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有目

標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí)；注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的

表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡單的說話訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽說

活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一年級學(xué)生能按一定的要求說話，

注意說話的規(guī)范和完整。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在是一年級第二學(xué)期了，馬上要進(jìn)入到二年級的學(xué)習(xí)，所以

教師在今后的教學(xué)中要注意重點(diǎn)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變：從字詞訓(xùn)練逐步向句

子訓(xùn)練過渡。學(xué)生已經(jīng)積累了大量的詞語，但如何在具體語境中運(yùn)

用，如何清晰完整地表達(dá)自己的意思，包括今后要進(jìn)行的看圖寫話

等練習(xí)，這都要求教師著重進(jìn)行句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭和書

面地表達(dá)能力。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)9

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成

比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并

順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努

力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下

總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好問

支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生

留意力的好玩

教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生

的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學(xué)問的'駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，

我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并句她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2.抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教

師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)

很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)

生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，

這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育C因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)

生有良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意

自己的示范性。由于一年級的學(xué)生效仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課

文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注意提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：

經(jīng)過一年的試瞼，最干脆的表達(dá)是學(xué)生的改變。首先是學(xué)生學(xué)

習(xí)踴躍性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比擬高的愛好。這不僅表達(dá)

在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在學(xué)生在課外學(xué)

習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)踴躍地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的須要。

不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求駕馭的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了

很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了很多

實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)

系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，踴躍投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中

不斷吸取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)

合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果

的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課

程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育

的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，

今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己

成為一個(gè)稱職的語文老師。

學(xué)期完畢了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我謹(jǐn)慎備課，踴躍

參與教材培訓(xùn)，謹(jǐn)慎聽取其他教師的看法，改良教學(xué)方式。定期做

好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把學(xué)到的經(jīng)歷再用到教學(xué)中，充分發(fā)

揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)

駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和

富有特性的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)看法不

謹(jǐn)慎，不剛好，上課愛說話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方

面進(jìn)展教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式造就、強(qiáng)化

訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生剛好完成。在每個(gè)

星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)覺學(xué)生有問題出現(xiàn)，就剛好教育，并組

織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好，并鼓舞他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)

秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

10

教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，是的每一個(gè)學(xué)生都能逐步

地得到提高，我在這一年級上冊語文教學(xué)中，全面貫徹了這一原貝

為孩子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、利用創(chuàng)新教學(xué)手段提高教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到語文教育需要不斷地創(chuàng)新。利用

各種教學(xué)手段，開展有針對性的教育活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，

在音韻字詞教學(xué)中，我結(jié)合了童話、阿寶色彩等多種方式，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確而充滿趣味，在情感引導(dǎo)中可以提高語文學(xué)習(xí)的興

趣。

二、突破教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思維素質(zhì)的發(fā)展

教育改革的目的.在于激發(fā)學(xué)生的思維素質(zhì)，這是教育目標(biāo)的入

口。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不能固化教學(xué)模式，單純地講授知識、背

誦課文。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，采取各種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生

的從口頭和思維方面的參與，提高他們的思維素質(zhì)。例如，我在

“翱翔的風(fēng)箏”課文教學(xué)時(shí)，通過閱讀時(shí)光旅游的教學(xué)方法，讓孩

子深刻體會到風(fēng)箏的歷史、反映周邊環(huán)境的故事內(nèi)容，同時(shí)加深對

風(fēng)箏文化的認(rèn)識。

三、采用多樣化的評價(jià)和考核方式，使學(xué)生閃耀在自己的聰明

才智上

在教育評價(jià)中，我注重學(xué)生的自我價(jià)值感受，采用多樣化的考

核方式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的智慧和思考方式去完成作業(yè)、小測、課

堂討論等，提高他們的自信心和自尊心。例如，在考核古詩課程中,

我既注重了學(xué)生的默寫和背誦，又采用特制椅角練習(xí)和歌曲演唱的

方式讓孩子們在旁求輔，合作共同完成作業(yè)能夠相互促進(jìn)。

在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)深化教育改革，創(chuàng)新教學(xué)方式,

使教學(xué)效果更加出色，讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)語文的世界中，領(lǐng)略

到生命的美好。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)11

一年級是孩子學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，這段時(shí)間是對孩子的一個(gè)重要

鋪墊，也是孩子學(xué)習(xí)語言形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)

中，我深刻意識到語文教學(xué)需要圍繞孩子展開，以孩子為中心，充

分發(fā)揮其個(gè)性化特點(diǎn)，加強(qiáng)語文知識的學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、以學(xué)生為中心，發(fā)揮個(gè)性化、差異化、多樣化的特點(diǎn)

教學(xué)中必須關(guān)注每一個(gè)孩子的需求和特點(diǎn)，符合他們的.認(rèn)知規(guī)

律、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習(xí)中興趣盎然；個(gè)性化、差

異化的教學(xué)是重要的方法，使學(xué)生產(chǎn)生信心、參與、充滿活力、喜

愛學(xué)習(xí)。比如，在教授音韻字詞方面，我讓孩子唱歌、對對答題、

玩游戲等不同的方式，讓孩子在不同的互動(dòng)環(huán)境中，輕松愉悅地學(xué)

習(xí)。

二、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

孩子成長和發(fā)展的諸多領(lǐng)域都需要教師的關(guān)注和培養(yǎng)，因此，

通過語文教學(xué)，我注重培養(yǎng)孩子的語言、思維、情感等多方面的素

質(zhì)。比如，在閱讀課程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)性的感受，經(jīng)過

深刻的分析和思考，達(dá)到情感上的共鳴；在學(xué)習(xí)寫作時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)

生尋找做事情的方法和思路，讓他們在語言的表達(dá)中體現(xiàn)出對問題

深入思考的能力。

三、多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我嘗試了不同的教學(xué)模式，如課堂

討論、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，通過組織討論和互動(dòng)，學(xué)生

們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，不但提高了學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了

自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和理解能力。

總之，我在這段時(shí)間的語文教學(xué)實(shí)踐中，貫徹了以學(xué)生為中心

的教學(xué)理念，關(guān)注了教育對象的個(gè)性化、多樣化、差異化，注重培

養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。在未來的工作和實(shí)踐中，我會繼續(xù)追求更高

的教學(xué)質(zhì)量，不斷探索、實(shí)踐和研究，為學(xué)生成才、立德、成人的

美好環(huán)境做出更多的貢獻(xiàn)。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，

有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過來，如何能讓他們在課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。

因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)

的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐

直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)

用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培

養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的‘重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得孔實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間

里，音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好

字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家

庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化

的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺

階。一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我覺得在教學(xué)過程中要

注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)及對學(xué)生情感的激發(fā)和對學(xué)生知識的鞏固與

掌握。在課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，多嘗試。對所

教學(xué)科能認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生實(shí)際，找出學(xué)生掌握知識的規(guī)律。

一、精心備課

為了上好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。并在備課時(shí)，認(rèn)真分

析教材，找出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)

靈活多樣的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。并根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)新課。并做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真進(jìn)行反思。

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資

料。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的主陣地，是學(xué)生接受知識和能力的主要途徑。課堂

上我能以學(xué)生為主體來開展教學(xué)工作。努力做到在課堂上多講，在

課后多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快。

三、課后作業(yè)

課后我都會布置一系列的'作業(yè)。比如，讓學(xué)生寫出自己課前預(yù)

習(xí)后的感受；讓學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)看到的，感受到的，記錄在本子上。

或者讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就把預(yù)習(xí)時(shí)所學(xué)知識有條理地說出來。這樣學(xué)

生做作業(yè)時(shí)就會更有條理。同時(shí)還要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識融

會貫通。在布置作業(yè)時(shí)要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、反思與改進(jìn)

這學(xué)期的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足。首先上課的

語言不夠生動(dòng)，生僻字多，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得吃

力。其次，教學(xué)中不能很好地把握語文知識的本質(zhì)，把重點(diǎn)放在訓(xùn)

練閱讀能力上。第三，沒有充分利用語文教材開展教學(xué)活動(dòng)?？傊?/p>

一學(xué)期，我認(rèn)為自己在教學(xué)方面還存在著不少問題。今后我會努力

提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)加教學(xué)水平以及駕馭課堂能力。一年級語文上冊

教學(xué)工作總結(jié)14

作為一名一年級語文教師，我深深地感受到這個(gè)年齡段孩子的

可愛和純真。雖然孩子們的基礎(chǔ)有限，但他們卻充滿好奇心和求知

欲，能夠迅速地吸收知識和技能。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我始終以

孩子為中心，尊重孩子的個(gè)性和差異，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)、成長。

一、針對性教學(xué)，滿足孩子的需求

在教學(xué)過程中，我特別注重針對性教學(xué)，根據(jù)孩子的不同水平

和需求，設(shè)立了不同的課程目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并采用多種教學(xué)方法,

使孩子們在吸收知識的同時(shí)，培養(yǎng)了自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我

通過閱讀、問答、辨字、配對等方法，讓孩子們學(xué)習(xí)了正確的'發(fā)音、

基本的字詞和句子，同時(shí)加深了他們對中華文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子個(gè)性

作為一名教師，我也深深地悟到每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，

他們在學(xué)習(xí)過程中需要被尊重和接納。因比，我注重了對孩子的個(gè)

性化關(guān)注，在教學(xué)中充分考慮了孩子的特點(diǎn)和需求。例如，對于閱

讀困難的孩子，我采用了圖文結(jié)合的方法，幫助他們更好地理解課

文；對于學(xué)習(xí)成績較好的孩子，我通過不斷地挑戰(zhàn)和引導(dǎo)，讓他們

進(jìn)一步提高了自己的思維能力。三、情趣教學(xué)，讓孩子享受學(xué)習(xí)的

樂趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子對語文的興趣和熱愛，讓他們享受

學(xué)習(xí)的過程。例如，在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用歌曲、故事等兒童喜愛

的元素，吸引孩子們的注意力，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣；在

閱讀課中，我通過多媒體、圖片等方式，讓孩子們?nèi)の堕喿x，感受

美麗的詩歌、動(dòng)人的故事。

總之，在這一年級上冊的語文教學(xué)工作中，我始終以孩子為中

心，通過針對性教學(xué)、因材施教和情趣教學(xué)等多種手段，幫助孩子

們積極學(xué)習(xí)、健康成長。在未來的教學(xué)工作中，我將更加努力，繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)15

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級班的班主任以及語文教學(xué)

工作一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會，在這

短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷

地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個(gè)神