11 走進(jìn)春天（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

11走進(jìn)春天（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11走進(jìn)春天（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第11課“走進(jìn)春天”。內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的自然美景，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天景色的美術(shù)作品。通過觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：審美感知——通過觀察春天景色，提升學(xué)生的審美意識(shí)和感知能力；藝術(shù)表現(xiàn)——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等藝術(shù)手法，表現(xiàn)春天的生機(jī)與活力；創(chuàng)意實(shí)踐——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個(gè)性的美術(shù)作品；文化理解——讓學(xué)生感受春天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有著較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能識(shí)別和欣賞基本的美術(shù)元素，如線條、色彩等。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠嘗試使用不同的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)上可能存在一定的局限性，如對(duì)色彩搭配的把握、線條的運(yùn)用等。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察能力有待提高，對(duì)自然美的感知和表達(dá)需要進(jìn)一步引導(dǎo)。部分學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題，這在美術(shù)創(chuàng)作過程中可能會(huì)影響他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)春天的理解可能較為表面，難以深入挖掘春天的文化內(nèi)涵。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們觀察和感受春天的美；其次，通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力；再次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品；最后，通過講解春天的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講解春天的自然現(xiàn)象和美術(shù)創(chuàng)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.觀察法：組織學(xué)生實(shí)地觀察春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力。

3.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪畫技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示春天的美景和美術(shù)作品，增強(qiáng)視覺效果。

2.美術(shù)軟件輔助：運(yùn)用繪畫軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作，提高實(shí)踐技能。

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享觀察心得和創(chuàng)作思路，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡春天嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，如花開、鳥鳴、春風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春天在自然界和人類生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春天基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春天的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解春天的定義，包括其主要特征，如氣溫升高、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等。

詳細(xì)介紹春天的組成部分，如春天的植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春天案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的春天案例進(jìn)行分析，如春天的花卉展覽、春天的詩(shī)歌創(chuàng)作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春天的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用春天的元素進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“春天的植物”、“春天的色彩”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春天的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春天在自然界和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春天的元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“春天里的我”為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

教師提出一個(gè)與春天相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如“尋找春天的足跡”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索。

學(xué)生分享自己的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師提問：“這節(jié)課你們覺得怎么樣？有沒有什么建議？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師認(rèn)真記錄學(xué)生的反饋，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：介紹春天的傳統(tǒng)習(xí)俗、民間故事和文學(xué)作品，如《春曉》、《詠柳》等，幫助學(xué)生了解春天的文化內(nèi)涵。

-《春天的植物》：介紹春天常見的植物，如桃花、櫻花、迎春花等，以及它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。

-《春天的動(dòng)物》：介紹春天遷徙的鳥類、冬眠后蘇醒的動(dòng)物，如青蛙、蝴蝶等，以及它們?cè)诖禾斓男袨楹蜕鷳B(tài)作用。

-《春天的色彩》：分析春天的色彩特點(diǎn)，如綠色、粉色、黃色等，以及這些色彩在自然景觀中的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在春天的所見所聞，包括植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的活動(dòng)等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)春天的主題，創(chuàng)作繪畫、手工作品，如春天的風(fēng)景畫、植物貼畫等，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-家鄉(xiāng)春天的調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)春天的特色，如當(dāng)?shù)靥赜械闹参铩?dòng)物、風(fēng)俗等，增強(qiáng)學(xué)生的地域文化認(rèn)同感。

-春天的詩(shī)詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀春天的詩(shī)詞，如《春夜喜雨》、《游園不值》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合春天的主題，教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，如植樹造林、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-科普知識(shí)學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)的科普書籍或視頻，讓學(xué)生了解春天的科學(xué)知識(shí)，如氣候變化、生態(tài)平衡等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的自然現(xiàn)象：氣溫升高、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙

-春天的植物：桃花、櫻花、迎春花等

-春天的動(dòng)物：遷徙的鳥類、冬眠后蘇醒的動(dòng)物

-春天的色彩：綠色、粉色、黃色等

②關(guān)鍵詞：

-春天

-自然現(xiàn)象

-植物生長(zhǎng)

-動(dòng)物遷徙

-色彩

③重點(diǎn)句子：

-春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

-春天的植物競(jìng)相開放，色彩斑斕。

-春天的動(dòng)物活躍起來，充滿生機(jī)。

-春天的色彩，如詩(shī)如畫。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)春天的自然現(xiàn)象和美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)春天的知識(shí)有了初步的了解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的合作能力和表達(dá)能力。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)春天知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作和分享。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠根據(jù)春天的主題進(jìn)行創(chuàng)作。在繪畫作品中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的春天畫作。在手工作品中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，制作出具有個(gè)性化的春天主題作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題提出改進(jìn)建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)方面，教師指出學(xué)生在春天色彩搭配和植物生長(zhǎng)周期方面的不足，并建議學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好，對(duì)春天的自然現(xiàn)象和美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-小組討論成果展示：學(xué)生表達(dá)清晰，合作默契，展示了良好的團(tuán)隊(duì)精神和表達(dá)能力。

-隨堂測(cè)試：大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于春天的問題，但對(duì)春天的色彩搭配和植物生長(zhǎng)周期的理解還有待提高。

-課后作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作出的作品富有創(chuàng)意，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，但在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，提高獨(dú)立思考能力；在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高表達(dá)能力；針對(duì)測(cè)試和作業(yè)中的不足，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)觀察你身邊的春天，記錄下你看到的植物生長(zhǎng)變化、動(dòng)物活動(dòng)等，并寫下你的觀察感受。

-作業(yè)示例：今天我去公園散步，看到了櫻花盛開，粉色的花朵在春風(fēng)中搖曳。我還看到了一群小燕子在天空盤旋，它們?cè)诖禾炖镎业搅藴嘏募摇?/p>

2.春天詩(shī)歌創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以“春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求至少四句，體現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：

春天來了，

花兒笑顏開，

鳥兒歌唱中，

春風(fēng)輕輕吹。

3.春天主題繪畫：

-作業(yè)內(nèi)容：以“春天”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是春天的風(fēng)景、植物、動(dòng)物等。

-作業(yè)示例：

（繪畫作品描述）在畫面中，一棵嫩綠的柳樹彎彎曲曲地伸向天空，旁邊是一片盛開的桃花，粉色的花朵在陽(yáng)光下顯得格外鮮艷。一只小鳥停在樹枝上，似乎在欣賞這美麗的春景。

4.春天故事續(xù)寫：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與春天相關(guān)的短故事，續(xù)寫故事情節(jié)，增加故事的趣味性和豐富性。

-作業(yè)示例：

故事標(biāo)題：《春天的禮物》

續(xù)寫內(nèi)容：春天給了小兔子一個(gè)禮物——一顆神奇的種子。小兔子把種子種在花盆里，每天精心照料。不久，種子發(fā)芽長(zhǎng)出了美麗的花朵，散發(fā)出迷人的香氣。小動(dòng)物們聞?dòng)嵍鴣?，一起慶祝春天的到來。

5.春天知識(shí)小測(cè)驗(yàn)：

-作業(yè)內(nèi)容：完成以下關(guān)于春天的知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題和簡(jiǎn)答題。

-作業(yè)示例：

（選擇題）

1.春天里，以下哪種植物最先開放？

A.桃花B.梅花C.櫻花D.玉蘭

答案：C

2.春天里，哪種動(dòng)物開始遷徙？

A.蝴蝶B.青蛙C.大雁D.蜜蜂

答案：C

（簡(jiǎn)答題）

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述春天對(duì)人類生活的影響。

答案：春天到來后，氣溫升高，萬物復(fù)蘇，人們可以享受戶外活動(dòng)，感受大自然的美好，同時(shí)春天也是農(nóng)作物的播種季節(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這次“走進(jìn)春天”的美術(shù)課上，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生的參與度和互動(dòng)性是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。在課堂上，我通過提問、展示圖片和視頻等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不夠高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)春天的認(rèn)識(shí)有限，或者是對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的自信心不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，通過小組討論和合作項(xiàng)目來提高他們的參與度。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)春天的色彩和植物特點(diǎn)的理解還不夠深入。在創(chuàng)作過程中，有些學(xué)生的作品色彩搭配不夠和諧，對(duì)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)描述不準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，增加實(shí)地觀察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自去公園或校園里觀察春天的自然現(xiàn)象，并通過攝影或繪畫的方式記錄下來。這樣不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)自然美的感知。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)新思維。他們的作品往往過于模式化，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我計(jì)劃引入一些啟發(fā)性的創(chuàng)作方法