2024學(xué)年高中地理 第五章 第2節(jié)《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

2024學(xué)年高中地理第五章第2節(jié)《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年高中地理第五章第2節(jié)《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年高中地理第五章第2節(jié)《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊一聊地理學(xué)中的趣味話題——《自然地理環(huán)境的差異性》。讓我們一起走進(jìn)大自然的奇妙世界，探索那些千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.觀察與描述：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的觀察和描述能力，學(xué)會(huì)用地理語言表達(dá)地理現(xiàn)象。

2.分析與解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析地理環(huán)境差異的原因，提升地理問題的解釋能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解地理環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，思考如何保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。

4.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，形成從地理角度看待問題的習(xí)慣，提高地理素養(yǎng)。??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地理環(huán)境差異性的概念理解：強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境差異性的定義及其在自然環(huán)境中的體現(xiàn)。

2.地理環(huán)境差異性的成因分析：重點(diǎn)講解不同地理環(huán)境差異形成的原因，如地形、氣候、水文等因素。

難點(diǎn)：

1.地理環(huán)境差異性的空間分布規(guī)律：理解地理環(huán)境差異性在不同地區(qū)如何呈現(xiàn)和變化。

2.地理環(huán)境差異性對(duì)人類社會(huì)的影響：分析地理環(huán)境差異性如何影響人類的生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展。

解決辦法與突破策略：

1.通過地圖展示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生直觀理解地理環(huán)境差異性的空間分布規(guī)律。

2.組織小組討論，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際案例，共同探討地理環(huán)境差異性對(duì)人類社會(huì)的影響。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性成因的理解和記憶。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬地理環(huán)境差異實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理環(huán)境差異性的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：地理環(huán)境差異性的相關(guān)視頻、圖片庫、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：PPT演示、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、案例分析、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境差異性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到我們周圍的自然環(huán)境有很多不同呢？比如，山區(qū)的氣候和城市就完全不一樣。今天，我們就來一起探索這個(gè)奇妙的現(xiàn)象——自然地理環(huán)境的差異性?！?/p>

展示一些關(guān)于不同自然環(huán)境的圖片或視頻片段，如高山、沙漠、森林、海洋等，讓學(xué)生初步感受自然環(huán)境的多樣性。

簡短介紹自然地理環(huán)境差異性的基本概念和它在地球表面的體現(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自然地理環(huán)境差異性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然地理環(huán)境差異性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然地理環(huán)境差異性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地形、氣候、水文等。

詳細(xì)介紹自然地理環(huán)境差異性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同地區(qū)的氣候類型分布圖。

三、自然地理環(huán)境差異性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然地理環(huán)境差異性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然地理環(huán)境差異性案例進(jìn)行分析，如青藏高原的氣候特征、亞馬遜雨林的生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然地理環(huán)境差異性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然地理環(huán)境差異性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)氣候變化”、“如何合理規(guī)劃城市用地”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境差異性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然地理環(huán)境差異性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境差異性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境差異性的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

過程：

向?qū)W生推薦一些與自然地理環(huán)境差異性相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或在線資源。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行相關(guān)主題的自主學(xué)習(xí)，如觀察身邊的自然環(huán)境，了解不同地區(qū)的地理特征等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《地理學(xué)報(bào)》：介紹最新的地理學(xué)研究進(jìn)展，特別是關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的研究成果。

-《中國國家地理》雜志：提供豐富的地理知識(shí)和圖片，適合學(xué)生了解不同地區(qū)的自然環(huán)境。

-地理科普書籍：《地理學(xué)的魅力》等，以通俗易懂的方式介紹地理學(xué)的基本概念和原理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《地理學(xué)報(bào)》中關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的最新研究論文，了解學(xué)科前沿。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國國家地理》雜志，重點(diǎn)關(guān)注不同地區(qū)的自然地理特征和環(huán)境保護(hù)議題。

-視頻資源：

-推薦觀看紀(jì)錄片《地理中國》，特別是關(guān)于地理環(huán)境差異性的部分，如“高原之巔”等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的地理教育視頻，如“地理知識(shí)大講堂”，幫助學(xué)生直觀理解地理現(xiàn)象。

-實(shí)地考察：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳酱?、湖泊、森林等自然景觀，觀察自然環(huán)境差異。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、河流清潔等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-案例研究：

-選擇國內(nèi)外具有代表性的自然地理環(huán)境差異性案例，如亞馬遜雨林的保護(hù)、青藏高原的生態(tài)環(huán)境等，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-在線學(xué)習(xí)：

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“國家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)”，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬地理環(huán)境差異性的探索。

-推薦學(xué)生使用在線教育平臺(tái)，如“網(wǎng)易云課堂”，學(xué)習(xí)地理學(xué)相關(guān)課程，拓寬知識(shí)面。

-小組合作：

-鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的研究項(xiàng)目，如“家鄉(xiāng)地理環(huán)境差異調(diào)查”。

-在小組合作中，學(xué)生可以分工合作，收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解自然地理環(huán)境差異性時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際案例，如青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和亞馬遜雨林的生物多樣性保護(hù)，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體教學(xué)手段的融合：通過PPT演示、視頻播放和在線地圖服務(wù)等信息化手段，使抽象的地理概念更加直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.校企合作不足：與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的合作較少，未能有效結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場景，使教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在小組討論前，提前布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的參與感。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上給予解答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、地理知識(shí)競賽等，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

-引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂小測驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-設(shè)立學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合期末考試、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等多方面因素，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)校企合作：

-與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生了解地理知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目，如環(huán)保公益活動(dòng)、地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)習(xí)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科競賽，如全國地理信息應(yīng)用技能大賽等，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

問題：分析以下地區(qū)的自然地理環(huán)境差異性，并說明其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

地區(qū)：華北平原

解答：

華北平原位于我國北方，地形平坦，土壤肥沃，是我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。其自然地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.氣候差異：華北平原屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。這種氣候特點(diǎn)使得農(nóng)作物種植季節(jié)性明顯，如小麥、玉米等。

2.地形差異：華北平原地勢平坦，有利于大規(guī)模機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但同時(shí)也存在土壤鹽堿化問題，需要采取相應(yīng)的改良措施。

3.水資源差異：華北平原水資源相對(duì)匱乏，且分布不均。這給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展帶來一定挑戰(zhàn)，需要合理利用水資源，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響：

1.適合種植耐旱、耐寒的農(nóng)作物，如小麥、玉米等。

2.機(jī)械化程度高，有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

3.需要采取節(jié)水、改土等措施，解決水資源和土壤問題。

例題2：

問題：分析以下地區(qū)的自然地理環(huán)境差異性，并說明其對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。

地區(qū)：九寨溝

解答：

九寨溝位于四川省，以獨(dú)特的自然景觀和豐富的生物多樣性著稱。其自然地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地形差異：九寨溝地處高山峽谷，地形復(fù)雜，擁有瀑布、湖泊、彩林等自然景觀。

2.氣候差異：九寨溝屬于高原山地氣候，夏季涼爽，冬季寒冷，四季分明。

3.水文差異：九寨溝擁有豐富的水資源，形成眾多瀑布、湖泊和溪流。

對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響：

1.擁有獨(dú)特的自然景觀，吸引大量游客前來觀光旅游。

2.高原山地氣候使得夏季涼爽，成為避暑勝地。

3.豐富的水資源和生物多樣性，為探險(xiǎn)、攝影等旅游活動(dòng)提供條件。

例題3：

問題：分析以下地區(qū)的自然地理環(huán)境差異性，并說明其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊憽?/p>

地區(qū)：青藏高原

解答：

青藏高原位于我國西南部，是世界上海拔最高的高原。其自然地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地形差異：青藏高原地勢高峻，地形復(fù)雜，擁有雪山、冰川、草原等景觀。

2.氣候差異：青藏高原屬于高原山地氣候，夏季涼爽，冬季寒冷，晝夜溫差大。

3.水文差異：青藏高原水資源豐富，河流眾多，湖泊眾多。

對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降挠绊懀?/p>

1.居民適應(yīng)高海拔、寒冷的氣候，生活方式以游牧為主。

2.飲食以高熱量、高脂肪的食物為主，如酥油茶、糌粑等。

3.居民信仰藏傳佛教，生活方式與宗教信仰緊密相連。

例題4：

問題：分析以下地區(qū)的自然地理環(huán)境差異性，并說明其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

地區(qū)：亞馬遜雨林

解答：

亞馬遜雨林位于南美洲，是世界上最大的熱帶雨林。其自然地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.氣候差異：亞馬遜雨林屬于熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，生物多樣性豐富。

2.地形差異：亞馬遜雨林地形復(fù)雜，擁有豐富的河流和湖泊。

3.水文差異：亞馬遜雨林水資源豐富，河流眾多，湖泊眾多。

對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響：

1.豐富的生物多樣性，為眾多動(dòng)植物提供了生存環(huán)境。

2.水資源豐富，維持了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

3.雨林對(duì)全球氣候調(diào)節(jié)具有重要作用，被稱為“地球之肺”。

例題5：

問題：分析以下地區(qū)的自然地理環(huán)境差異性，并說明其對(duì)當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

地區(qū)：內(nèi)蒙古草原

解答：

內(nèi)蒙古草原位于我國北方，地勢平坦，草原廣闊。其自然地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地形差異：內(nèi)蒙古草原地勢平坦，草原廣闊，有利于交通運(yùn)輸。

2.氣候差異：內(nèi)蒙古草原屬于溫帶大陸性氣候，冬季寒冷，夏季炎熱。

3.水文差異：內(nèi)蒙古草原水資源相對(duì)匱乏，河流較少。

對(duì)當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\(yùn)輸?shù)挠绊懀?/p>

1.適合發(fā)展陸上交通運(yùn)輸，如公路、鐵路等。

2.氣候條件對(duì)交通運(yùn)輸有一定影響，如冬季道路結(jié)冰，需采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

3.水資源匱乏，對(duì)交通運(yùn)輸?shù)难a(bǔ)給和保障有一定影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于自然地理環(huán)境差異性的概念有了基本的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，提出自己的見解。課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效分工合作，共同完成討論任務(wù)。每個(gè)小組都選出了代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容包括對(duì)案例的分析、存在的問題以及可能的解決方案。展示過