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1、,第二課時(shí),1、分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和“變色龍”形象的社會(huì)意義。,分角色朗讀6-27自然段，思考：,學(xué)習(xí)方法：角色朗讀時(shí)，其他同學(xué)傾聽(tīng)，獨(dú)立在書(shū)中劃記號(hào)，做批注。再舉手發(fā)言，全班展示。 （每個(gè)問(wèn)題回答最準(zhǔn)確的個(gè)人分別獎(jiǎng)2分。）,1、奧楚蔑洛夫在斷案過(guò)程中都是怎么變的？ 2、他變化的依據(jù)是什么？試著從人物對(duì)話中概括奧楚蔑洛夫的性格特征。（用四字詞概括）,分析“變色龍”,變：對(duì)狗的評(píng)價(jià)和看法，因狗的主人不同而變。 不變：本性，即見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。,1、奧楚蔑洛夫“善變”是為了什么？他可不可以不變？ 2、從中你感受到當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)是怎樣一個(gè)社會(huì)？課文中的

2、哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)狀有所反映？ 3、如果從故事情節(jié)或人物形象或主旨方面自擬題目，你會(huì)擬什么標(biāo)題？與變色龍進(jìn)行比較，哪一個(gè)更好？為什么？,挖掘變色龍,瀏覽全文，思考：,學(xué)習(xí)方法：先獨(dú)立思考，在書(shū)中圈點(diǎn)批畫(huà)，再小組交流，最后全班展示。（回答正確，每題獎(jiǎng)2分）,變色龍寫(xiě)于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制統(tǒng)治下的警察往往打著遵守法令的官腔，干的卻是趨炎附勢(shì)、媚上欺下的勾當(dāng)。,背景回望,奧楚蔑洛夫必須要變。他要在那種黑暗、腐朽的社會(huì)得以生存，采用見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的生存方式也是為了保護(hù)自己。他雖可恨，但作者更想諷刺和批判的是孕育了這種奴性人格的腐朽專制的社會(huì)。,小說(shuō)用它來(lái)諷喻那種狡猾善變、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的人。 用變色龍作標(biāo)題，不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象，富有諷刺意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。,在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些類似的“變色龍”？對(duì)這些人，你持什么看法？,學(xué)習(xí)方法：先獨(dú)立思考

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