《天上的小白羊》_模板

1、天上的小白羊 模板天上的小白羊教學(xué)設(shè)計(jì)天上的小白羊教學(xué)設(shè)計(jì)蔡金霞天上的小白羊是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正 確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象 力。一、導(dǎo)入，揭題。（出示.課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)。看了美麗的圖畫(huà)，你 想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀， 綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)， 還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。借助圖片從孩子們所

2、熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打 開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入了新課。二、初讀、感知。1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。2、（出示課件）開(kāi)火車(chē)，檢查詞語(yǔ)掌握情況。3、去掉拼音讀課文。4、 換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè) 讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。三、再讀、感悟、交流。1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？2、朗讀、議讀。3、配樂(lè)范讀。4、配樂(lè)背誦。學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)， 表達(dá)出對(duì)

3、小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。四、擴(kuò)展閱讀，大膽想象。1、小結(jié)：小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有， 天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細(xì)心的同學(xué)可以仔細(xì)地觀察，看看你眼中的白云像什么？2、作業(yè)：讀云彩和風(fēng)兒。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。天上的小白羊教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處窗前的紅氣球的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。3樂(lè)于觀察和發(fā)

4、現(xiàn)同學(xué)之間互相友愛(ài)的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。2細(xì)心體會(huì)戈里亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了?！边@句話(huà)的意思。教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)（一）課前準(zhǔn)備：師生同唱歌聲與微笑（二）情境導(dǎo)入：請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，看看誰(shuí)笑得最美，帶著你的微笑，我們一起學(xué)習(xí)第17課。出示課件。（創(chuàng)設(shè)情境、給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）（三）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。1自由讀課文，讀時(shí)要多和生字娃娃打招呼。 要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2檢查學(xué)生讀課文情況，師生共同疏通字音。3小組內(nèi)自學(xué)生字，同桌之間相互考一考。

5、4檢查認(rèn)讀生字情況：課件出示生詞：指名生領(lǐng)讀一開(kāi)火車(chē)讀一齊讀5如果你的小伙伴讀得好你會(huì)怎么做？讀得不好你會(huì)怎么做？同桌合作讀課文。誰(shuí)得到了小伙伴的幫助？你感覺(jué)怎么樣？ 3、搶讀生詞：戈里亞 病床醫(yī)院規(guī)定呆呆地突然挨 著卡佳傾聽(tīng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生之間互相借鑒、深入思考、而且還能讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)彼此尊重、彼此理解、彼此欣賞。6、再讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫(xiě)了戈里亞的一件什么事？ 第二課時(shí)（一）課前游戲 一一認(rèn)生詞、生字（氣球）同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷許多美好的感情：手足之情，好友摯情，父子親 情，他們像明媚的陽(yáng)光，像和煦的春風(fēng)，像甘美的清泉，溫暖、撫慰、滋潤(rùn)著我們的心田

6、。 這節(jié)課我們來(lái)深入感受同學(xué)之間真誠(chéng)的友誼。讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)窗前的紅氣球”。點(diǎn)擊課件：出示題目。（二）過(guò)渡：剛剛我們一同做了游戲，和我們 的生字、生詞朋友，打了一聲招呼。下面我們 來(lái)讀一讀課文，老師相信你們一定能把句子讀 正確、讀通順，能把課文讀流暢。（三）巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感悟體驗(yàn)1自由讀一、二段，說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了戈里亞的一件什么事？什么叫傳染??？你知道 的傳染病有哪些？2出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：一張病床、一扇窗戶(hù)、一角天空。戈里亞每天看到的只有 這些，你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)戈里亞此時(shí)的情形嗎？3指導(dǎo)朗讀，讀出戈里亞的孤獨(dú)、寂寞和無(wú)助。4突然又有什么事情發(fā)生了呢？戈里亞的心情又有了怎樣的變

7、化？大家自由讀3至5段。5指導(dǎo)朗讀，讀出戈里亞得快樂(lè)和興奮。戈里亞有了小伙伴的問(wèn)候，不再孤獨(dú)寂寞，他高興地笑了。用一句精彩的小詩(shī)句，把學(xué)生帶入到一種美好的情感之中。戈、亞、挨。這三個(gè)的讀音生可能還易混淆，應(yīng)鞏固扎實(shí)語(yǔ)文課堂要富有濃濃的生命氣息，需教師做有心人，善于發(fā)掘并引領(lǐng)孩子們?nèi)テ纷x、去感受、去體驗(yàn)教材中蘊(yùn)含的情感。（四）聯(lián)系實(shí)際，升華情感、想象創(chuàng)造。還記得我們班的XXX同學(xué)嗎？他得了白血病，此時(shí)正在天津的一所大醫(yī)院里接受治療， 他此時(shí)也和戈里亞一樣孤獨(dú)、寂寞，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？課堂不是以知識(shí)為中心的單純的教教材， 而是以學(xué)生發(fā)展為中心的用教材教。 教師可以 聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)思維和思維的碰

8、撞、心靈與心靈的溝通、情感與情感的激發(fā)、生命與生 命的彼此交流和悅納。（五）拓展延伸。給生病的同學(xué)寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他渡過(guò)難關(guān)，早日回到同學(xué)們中間。鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫(xiě) 自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用 思考、吸引力”說(shuō)話(huà)。2、會(huì)照樣子用 為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用思考、吸引力”說(shuō)話(huà)；會(huì)正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用為什么”提問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、

9、生字卡片等課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。2、細(xì)讀課文24段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。教學(xué)過(guò)程、激發(fā)興趣，揭示課題：（5）1、小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過(guò)蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。2、我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì)怎樣呢？（出示課件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題蘋(píng)果落地。）3、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科 學(xué)家。二、自學(xué)課文：（6）要求：1

10、、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。2、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？三、檢查：（5）1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？四、學(xué)習(xí)第24段：（20 ）1、那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想 一想。自由讀課文24節(jié)。2、交流學(xué)習(xí)：1）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)2）、出示句式說(shuō)話(huà)：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息， 忽然發(fā)現(xiàn) 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3）、朗讀課文第2節(jié)。4）學(xué)習(xí)生字掉”。3、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，

11、后來(lái)，他又是怎么想的？ 劃出牛頓心里想的句子。4、交流：1）、按要求說(shuō)話(huà)：他想： 他又想： 同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。2）、讀一讀3、4兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。 結(jié)合學(xué)習(xí)生字 言、而”說(shuō)說(shuō)怎么樣是 自言自語(yǔ)”齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的 話(huà)，指導(dǎo)朗讀。5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。（4）教后感：在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話(huà)，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí) 2-5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會(huì)了哪些 生字，用 “一一劃出想的句子，用 “劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確， 效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此 努力思考研究，對(duì)他

12、們有一定的幫助第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1 5節(jié)?？?、思、考、吸、引2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)檢查：(6)1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀24節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10 )1、再讀一讀24節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3、為什么說(shuō) 牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？出示句式說(shuō)話(huà)：1)、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗?。自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。2) 、這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？3) 、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所?。并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。4、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他

13、5、學(xué)習(xí)生字 總”練習(xí)用總要說(shuō)話(huà)。牛頓遇到問(wèn)題總要丁丁見(jiàn)到老師總要我做完作業(yè)，總要6、完成作業(yè)本題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10 )1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？2、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。3、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字 思、考、吸、弓I ”理解地球有吸引力”的意思。四、 朗讀課文1 5節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？(4)五、復(fù)習(xí)生字：(10)1、卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)

14、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。教后感：教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容， 第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)照樣子用為什么”提問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10)1、自由讀一讀1 5節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？2、學(xué)習(xí)用為什么提問(wèn)。1) 、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用為什么 提問(wèn)。通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了地球有-吸引力-。對(duì)這句話(huà)，

15、我們可以問(wèn)：地球?yàn)?什么會(huì)有吸引力？并板書(shū)。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？2) 、出示練習(xí)提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)，指名說(shuō)。3) 、誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用為什么提問(wèn)呢？二、學(xué)習(xí)第六段：(12)1、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科1) 、齊讀最后一句，誰(shuí)能給 牛頓成了世界著名的科學(xué)家一句提問(wèn)？2) 、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？牛頓，所以后來(lái)成了世界著名的科學(xué)家。3、請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解：非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？4、按句式說(shuō)話(huà)： 是普通現(xiàn)象。5、指導(dǎo)朗讀這一段。三、 齊讀課文，小結(jié)：(8)

16、1、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)或想法。2、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。3、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。四、 指導(dǎo)完成作業(yè)本：(10 )1、抄寫(xiě)生字，并評(píng)議。2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。3、照樣子把詞語(yǔ)分成三類(lèi)。4、書(shū)面完成課后題目2、3。板書(shū)：蘋(píng)果落地普通現(xiàn)象 看見(jiàn)認(rèn)真思考專(zhuān)心研究著名科學(xué)家21蘋(píng)果落地由范文先生網(wǎng)教案頻道假如的教案及反思蘆文芳【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn) 良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)想、又想 (提出問(wèn)題)https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處良、食”培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。2、通過(guò)自主、合作等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過(guò)多種形式地讀，使學(xué)生把 課文讀正確，讀流利，讀出感情

17、，并且在讀中有所感悟。3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字和寫(xiě)字。2、通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文第一節(jié)有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀悟結(jié)合，體會(huì)情感?！窘虒W(xué)流程】課刖父流：你們都聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給我們簡(jiǎn)單講講。聽(tīng)完故事后，你們覺(jué)得馬良的神筆神在哪兒？馬良用神筆去幫助那些需要幫助的人，你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊。有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望， 她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就叫做 一一假如。跟老師一起寫(xiě)課題。大家讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、想聽(tīng)聽(tīng)

18、小姑娘的心愿嗎？師范讀。你們想讀嗎？你可以學(xué)著像老師這樣讀詩(shī)歌，注意把詩(shī)歌讀通順，找到藏在詩(shī)歌里的生字寶寶，把它們讀準(zhǔn)來(lái)。2、學(xué)習(xí)生字(1) 、出示帶拼音詞語(yǔ)，小老師帶讀，全班跟讀。(2) 、還”字還有另一個(gè)讀音，你知道嗎？(3) 、那些帶拼音帽子的生字寶寶，你們有什么好辦法記住它們。(4) 、摘掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(5) 、它的小伙伴也走了，我們把它們也送回家吧。讀單字。3、學(xué)寫(xiě)字(1) 、屏幕上還有兩個(gè)生字寶寶(良、食)不肯離去，它們說(shuō)想考考大家能不能寫(xiě)好它 們?？纯催@兩個(gè)字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能不能給我們提醒一下寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？(2) 、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。三、再讀詩(shī)歌，整體感

19、知1、可愛(ài)的字寶寶已經(jīng)跳回了課文中，讓我們?cè)偃プx一讀詩(shī)歌，看那個(gè)小朋友許了哪些 愿望。2、你能把課文里的小朋友的愿望連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？四、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。這么多的心愿你想實(shí)現(xiàn)哪個(gè)，就請(qǐng)你把那節(jié)詩(shī)讀一讀。(以下教學(xué)環(huán)節(jié)隨機(jī))(一) 、學(xué)習(xí)第一節(jié)圖1: 一棵光禿禿的小樹(shù)在寒風(fēng)中獨(dú)立。2、你從圖上看到了什么？你想說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊課件，隨機(jī)出示與 圖相對(duì)應(yīng)的句子。小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。3、請(qǐng)你們也來(lái)做一做這棵小樹(shù)吧！創(chuàng)設(shè)情境。小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？全體小樹(shù)把這句話(huà)再讀一讀。小樹(shù)小樹(shù)，現(xiàn)在你最需要的是什么？4、在寒風(fēng)中瑟

20、瑟發(fā)抖的小樹(shù)，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩怎么幫助小樹(shù)的？有了這紅紅的太陽(yáng)，它就能一一快活地成長(zhǎng)。5、小朋友，你想和這樣有愛(ài)心的人交朋友嗎？你真的愿意去幫助寒風(fēng)中的小樹(shù)嗎？那 誰(shuí)愿意把自己的心里話(huà)讀出來(lái)？指名讀6、那我們一起把心里話(huà)讀出來(lái)吧：齊讀第一小節(jié)。（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、看！鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)兒在干什么呀？（課件出示小鳥(niǎo)圖）2、此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽到哪兒去了呢？理解：遙遠(yuǎn)”尋食”。想像說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽會(huì)飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方去呢？小鳥(niǎo)在家等得多一一理解苦苦”3、朗讀指導(dǎo)。4、善良的小朋友是怎么幫助小鳥(niǎo)的，請(qǐng)你來(lái)讀出他的幫助。（三）、感悟讀第三小節(jié)。1、誰(shuí)最想幫助西西，指名讀，讀的怎樣？沒(méi)有好腿的西西過(guò)得怎么樣？當(dāng)

21、我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩單杠時(shí)，西西呢？當(dāng)我們?cè)诨▓@里捉迷藏時(shí)，西西呢？當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上玩滑板時(shí)，西西呢？引讀 他只坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕?！庇辛撕猛饶?？你能讀出不同的感受嗎？2、我們來(lái)一起有感情讀讀第三小節(jié)，讓西西感受到我們和作者對(duì)他的愛(ài)?。ㄈ?、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)小朋友的愿望只有三個(gè)嗎？1、出示最后一小節(jié)。2、指導(dǎo)朗讀。（四）、配樂(lè)詩(shī)朗誦。小朋友的幫助讓小樹(shù)不再寒冷，讓小鳥(niǎo)不再挨餓，讓西西不再可憐，你想對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么？讓我們伴著音樂(lè)，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，讀一讀這美好的祝愿。五、拓展想象，升華情感假如有一天，馬良的神筆真的到了你的手中，你會(huì)為誰(shuí)畫(huà)呢？能學(xué)著課文的樣，也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家嗎？六、總結(jié)你們寫(xiě)得多好啊，老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都和文中的小作者一樣都有一顆美好善良的心 靈，希望你們能將愛(ài)的種子撒遍周?chē)?，讓我們的世界越?lái)越美好。教學(xué)反思：時(shí)隔一年又上二年級(jí)的課，這時(shí)的我已經(jīng)升到四年級(jí)了，怕自己適應(yīng)不了低段的教學(xué)， 我提前15分鐘去班上和他們見(jiàn)面。這個(gè)班的孩子很可愛(ài)，熱情地和我交談，我也盡量用孩 子氣的語(yǔ)言接近距離。這次上課我最大的感觸是，生成的課堂更精彩。 以前上課，我總是用心背熟自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課堂用語(yǔ)，可能語(yǔ)言流暢些，但自己太關(guān)注教案