五年級下語文教學(xué)反思10鄭和遠(yuǎn)航_蘇教版

1、.五年級下語文教學(xué)反思-10鄭和遠(yuǎn)航蘇教版2019?鄭和遠(yuǎn)航?這篇課文重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探究精神和出色的航海技術(shù)。這節(jié)課上我從以下幾方面入手： 一、緊扣題眼、打破重點：本課的題眼應(yīng)該是“遠(yuǎn)航。何為“遠(yuǎn)航？課文的最后一段文字做了很好的說明。“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，到達(dá)了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探究精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到如今，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。這段課文，正是本文的重點和中心所在。我在引導(dǎo)學(xué)生體會“

2、規(guī)模之大這一環(huán)節(jié)時，出示了這樣一道題目讓學(xué)生先計算：我們的教室長約10米，寬約8米，教學(xué)樓每層樓高約4米，學(xué)校的師生員工大約3600余人，算一算，每艘寶船相當(dāng)于我們的教室多少間？相當(dāng)于我們的教學(xué)樓多少層？需要幾艘寶船就能裝下我們?nèi)５膸熒鷨T工？讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去計算后加以比較，在語文課中運用數(shù)學(xué)的方法，既表達(dá)了學(xué)科間的交融，又能讓學(xué)生更感性地體會到“規(guī)模之大。在感受完“規(guī)模之大這一特點后，可以讓學(xué)生說說，這次遠(yuǎn)航除了“規(guī)模之大之外，你還有什么體會？可讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說一說，我想體會“時間之長、“范圍之廣并不是件難事，這樣就能把鄭和遠(yuǎn)航的特點作為一個整體來加以理解體會。二

3、、創(chuàng)設(shè)意境、放飛想象：在教學(xué)中，我注意創(chuàng)造意境，提供平臺，給學(xué)生以放飛想象的空間。拓展學(xué)生的視野，給他們提供口語表達(dá)的時機，并以此幫助學(xué)生理解課文。比方，當(dāng)教到鄭和船隊出發(fā)時的壯觀場面時，讓學(xué)生說一說：“此時此刻，你最想說什么呢？當(dāng)教到鄭和船隊在遠(yuǎn)航中遇到了許多困難險阻時，請同學(xué)們說一說：“他們還可能遇到了什么情況呢？三、抓住線索、完成目的：本文按照“揚帆起航友好交往戰(zhàn)勝兇險的順序來寫的。目的之一就是讓學(xué)生感受我國古代人民頑強的探究精神。那“從哪些地方可以看出鄭和遠(yuǎn)航表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探究精神呢？這也是本課的難點之一，這個問題可以從“戰(zhàn)勝兇險這一環(huán)節(jié)中得以解決。除了書上所說的遇到的兇險外，可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，發(fā)揮自己的想象：他們還可能會遇到什么樣的兇險？這里的兇險不外乎人為的和自然的兩種。這樣把課堂教學(xué)向課外延伸，有效地為課堂教學(xué)效勞，很好地打破了難點。四、利用網(wǎng)絡(luò)、深化教學(xué)：在本課的教學(xué)中，牽涉到很多歷史知識、地理知識等，這就要求我們老師和學(xué)生在課前搜集大量的跟本課相關(guān)的資料，但并不是搜集到的資料都能為本節(jié)課效勞的，這就要求我們學(xué)生在自己搜集到的資料中加以挑選、加以整理，最終為本節(jié)課效勞。這就培養(yǎng)了我們學(xué)生搜集資料、挑選資料、整理資料