赤峰寧城縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬題及答案

1、第 頁 赤峰寧城縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬題及答案一、單選題1“師者，人之模范。”教師活動的這一本質(zhì)特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.研究者 答案：B解析：B。解析：示范者角色指的是教師的活動帶有強(qiáng)烈的示范性，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。故選B。 2下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）。 A.父母拆看未滿10周歲子女的信件B.因好奇竊取他人的QQ號密碼偷看他人的聊天記錄C.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫的自傳D.某電視臺法制欄目播出對某貪官的庭審實(shí)錄答案：B解析：本題易混項(xiàng)是A、B兩項(xiàng)，根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條的規(guī)定，任何組織或

2、者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢 察院依法進(jìn)行檢查或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因不滿十周歲的未成年人或已滿十周歲但患有精神病、完全不能辨別自己行為的性質(zhì)和后果的未成年人是無行為能力人，可知A項(xiàng)沒有侵犯未成年人的隱私權(quán)。所以本題答案為B。 3依據(jù)兒童權(quán)利公約，締約國應(yīng)確保沒有任何兒童被剝奪獲得保健服務(wù)的權(quán)利。那么，為了實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利不可采取的措施是（）。 A.降低嬰幼兒死亡率B.確保母親得到適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)前

3、和產(chǎn)后保健C.確保向所有兒童提供必要的醫(yī)療援助和保健側(cè)重發(fā)展高級保健D.開展預(yù)防保健、對父母的指導(dǎo)以及計(jì)劃生育教育和服務(wù)答案：C解析：具體措施包括：(1)降低嬰幼兒死亡率；(2)確保向所有兒童提供必要的醫(yī)療援助和保健，側(cè)重發(fā)展初級保??；(3)消除疾病和營養(yǎng)不良現(xiàn)象，包括在初級保健范圍內(nèi)利用現(xiàn)有可得的技術(shù)和提供充足的營養(yǎng)食品和清潔飲水，要考慮到環(huán)境污染的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)：(4)確保母親得到適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)前和產(chǎn)后保??；(5)確保向社會各階層、特別是向父母和兒童介紹有關(guān)兒童保健和營養(yǎng)、母乳育嬰優(yōu)點(diǎn)、個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生及防止意外事故的基本知識，使他們得到這方面的教育并幫助他們應(yīng)用這種基本知識；(6)開展預(yù)防保健、

4、對父母的指導(dǎo)以及計(jì)劃生育教育和服務(wù)。 4在Word編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制（）。 A.段落的格式和內(nèi)容B.段落和文字的格式和內(nèi)容C.文字的格式和內(nèi)容D.段落和文字的格式答案：D解析：格式刷按鈕可以方便地將現(xiàn)有字符或段落的格式復(fù)制到別的字符或段落。 5教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個社會良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有( ) A.高尚性 B.奉獻(xiàn)性C.全局性 D.導(dǎo)向性答案：D解析：教師職業(yè)道德具有導(dǎo)向性，促進(jìn)整個社會良好風(fēng)氣的形成。 6賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)為自己能力強(qiáng)，專業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為（） A.可以不影響教學(xué)即可B.賈老師能力

5、強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求D.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課答案：D解析：不可以，認(rèn)真?zhèn)湔n上課是每位教師都應(yīng)做到的，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。 7申請教師資格證的普通話水平至少應(yīng)達(dá)到() A.一級甲等 B.一級乙等 C.二級甲等 D.二級乙等 答案：D解析：申請教師資格證，普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。 8（2021年下半年真題）14世紀(jì)中葉起,歐洲新興的資產(chǎn)階級以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文主義,這一思想文化運(yùn)動被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中，屬于文藝復(fù)興時(shí)

6、期的意大利藝術(shù)家是 A.委拉斯開茲B.米開朗基羅C.魯本斯D.倫勃朗 答案：B解析：米開朗基羅博那羅蒂是意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，與拉斐爾桑西和達(dá)芬奇并稱為文藝復(fù)興后三杰。委拉斯開茲，又譯名委拉斯貴支，全名迭戈羅德里格斯德席爾瓦-委拉斯開茲(1599年6月6日-1660年8月6日)，是17世紀(jì)西班牙最偉大的畫家，對后來的畫家影響很大，弗朗西斯科戈雅認(rèn)為他是自己的偉大教師之一。對印象派的影響也很大。倫勃朗哈爾曼松凡萊因是歐洲17世紀(jì)最偉大的畫家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。 9（2020年真題）遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，

7、對植物、動物遺傳起決定作用的是（） A.蛋白質(zhì)。B.多糖。C.DNA。D.多肽。 答案：C解析：DNA在植物、動物遺傳中起決定作用。 10（2022上半年真題）小布頭奇遇記描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ） 。 A.嚴(yán)文井B.張?zhí)煲鞢.孫幼軍D.曹文軒 答案：C解析：小布頭奇遇記當(dāng)代童話作家孫幼軍創(chuàng)作與五十年代的成名作品，它是中國第一部長篇低幼童話，曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎，是我國獲國際安徒生獎提名的第一部作品。 11下列音樂術(shù)語中，表示“兩個以上不同的音按一定法則同時(shí)發(fā)聲構(gòu)成的音響組合”的是（） A.和聲B.合類C

8、.合唱D.齊奏答案：A解析：和聲是指兩個以上不同的音按一定法則同時(shí)發(fā)聲構(gòu)成的音響組合。合奏是許多樂器分別按照不同聲部演奏同一首樂曲，合唱和齊奏是同樣的音律。 12中（1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們吵嚷嚷，班上亂成一鍋粥、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?A.不理所有“告狀”的孩子B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題C.所有“告狀”的孩子D.選取部分孩子的“告狀”予以解決 答案：B解析：先讓孩子們安靜下來再行處理問題 13焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動，返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（

9、 ） A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性B.有理于幼師的共同發(fā)展C.推動了幼兒園的園本教研D.有利于增進(jìn)家園合作答案：D解析：命題分析 本題考查幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，屬于對教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的理解，并涉及終身教育、園本教研等相關(guān)內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)。技巧點(diǎn)撥 從選項(xiàng)來分析，四個選項(xiàng)表述都正確，但是根據(jù)題干的相關(guān)內(nèi)容，我們可以看出來，積極參加各種教師培訓(xùn)活動，說明了焦老師有終身學(xué)習(xí)的意識，在工作實(shí)踐中體現(xiàn)出了終身學(xué)習(xí)的自覺性。而該教師在培訓(xùn)后，還主動跟同事們交流，直接可以推動幼兒園的園本教研，有利于幼師的共同發(fā)展。整個題意跟家園合作沒有太大聯(lián)系。故選D項(xiàng)。14甲專家針對我國國內(nèi)的煤炭市場結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大于求的

10、局面，提出：“要么限產(chǎn)以保價(jià)，要么降價(jià)。”乙說：“我不同意”。 如果乙堅(jiān)持自己的意見，那么以下哪項(xiàng)斷定，乙在邏輯上必須同意?（）A.限產(chǎn)來保價(jià)但不降價(jià)B.如果既不限產(chǎn)來保價(jià)也不降價(jià)不行的話就必須既限產(chǎn)又降價(jià)C.既限產(chǎn)又降價(jià)D.降價(jià)但不限產(chǎn)來保價(jià)答案：B解析：甲的話是一個不相容選言命題，乙不同意，即甲命題的負(fù)命題，即“非A且非B”或“A且B”，可知B項(xiàng)正確。故答案選B。 15下列選項(xiàng)中 ,不屬于聯(lián)合國兒童權(quán)利公約中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是 ( )A.信仰和宗教自由的權(quán)利 B.益于社會保障的權(quán)利 C.自由發(fā)表言論的權(quán)利 D.選舉和被選舉的權(quán)利 答案：D解析：D【解析】兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存權(quán)、發(fā)展

11、權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。 16為了提高幼兒園的同行競爭力，某幼兒園每天安排45分鐘的識字課，該幼兒園的做法()。A.正確，有利于兒童智育的發(fā)展B.正確，有利于提高幼兒園的同行競爭力C.錯誤，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中D.錯誤，識字課時(shí)間過長 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第二十五條第五款規(guī)定，“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中”。 17下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A.漂白粉B.膽礬C.食鹽D.澄清石灰水 答案：B解析：純凈物指由同種物質(zhì)組成的物質(zhì)，其中又分為單質(zhì)和化合物。膽礬屬于純凈物。 18印度的國歌人民的意志選自泰戈?duì)柕模ǎ?A.飛烏集B.園丁集C.新月集D

12、.吉檀迦利 答案：D解析：印度國歌人民的意志選自泰戈?duì)柕募村壤?19下列選項(xiàng)中，不屬于中華人民共和國教育法的立法宗旨的是( )A.為了發(fā)展教育事業(yè)B.提高全民族的素質(zhì)C.促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)D.為了依法執(zhí)教 答案：D解析：中華人民共和國教育法總則第一條明確了教育法的立法宗旨：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！?20杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)役涉及到哪兩個主要人物()A.官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹B.赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜C.赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮D.官渡之戰(zhàn)：周瑜、劉備 答案：B解析：這句

13、詩出自杜牧的赤壁，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺”是曹操所建，整首詩是杜牧有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。故選B。 21下列哪一作品屬于王實(shí)甫的作品？（ ）A.竇娥冤 B.救風(fēng)塵 C.單刀會 D.西廂記 答案：D解析：王實(shí)甫，著有雜劇14種，現(xiàn)存西廂記麗春堂破窯記3種。竇娥冤救風(fēng)塵單刀會都是關(guān)漢卿的作品。 22( )首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育。A.亞里士多德 B.柏拉圖 C.蘇格拉底 D.昆體良 答案：A解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張應(yīng)該按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。

14、23中國古代第一部兒歌專集是（ ）。A.天籟集 B.廣天籟集C.小兒語 D.演小兒語 答案：D解析：演小兒語是我國古代第一部兒歌集，由明代呂坤編著。該書文字淺近、內(nèi)容生動，便于口耳相傳。 24地球南北極上空，經(jīng)常出現(xiàn)極光，下列關(guān)于極光成因的正確說法是( ) A.在地球南北兩極，磁場活動異常活躍，磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產(chǎn)生了極光D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線的能力很強(qiáng)，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，

15、形成了極光 答案：C解析：極光是常常出現(xiàn)于高磁緯地區(qū)上空大氣中的彩色發(fā)光現(xiàn)象，它是由于來自太陽活動區(qū)的帶電高能粒子(可達(dá)l萬電子伏)流使高層大氣分子或原子激發(fā)或電離而產(chǎn)生的。由于地磁場的作用，這些高能粒子轉(zhuǎn)向極區(qū)，所以極光常見于高磁緯地區(qū)。 25球球在幼兒園惹事，放學(xué)后爸爸來接球球時(shí)，班主任王老師當(dāng)著眾人的面說：“這么大點(diǎn)小屁孩都管不好，你還會不會做家長啊。”王老師的言語()。A.符合師德規(guī)范，無可厚非B.違背師德規(guī)范“尊重家長”的要求C.違背師德規(guī)范“嚴(yán)于律己”的要求D.違背師德規(guī)范“以身作則”的要求 答案：B解析：班主任王老師當(dāng)眾批判球球的爸爸，質(zhì)疑其管理幼兒的能力，對家長的人格尊嚴(yán)造成一

16、定的負(fù)面影響，違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”這一項(xiàng)有關(guān)“尊重家長”的規(guī)定。 26教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí)，請求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞健Ｒ话悴话?)。 A.司法救濟(jì)B.行政救濟(jì)C.社會救濟(jì)D.教育救濟(jì)答案：D27對違法犯罪的未成年人的處罰措施，下列說法不正確的是()A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則C.不能減輕或者免除處罰D.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰 答案：C解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕

17、或者免除處罰。 28“(古代中國)在每一個主要王朝創(chuàng)立之初，帝國政府都會忙碌于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)?！?黃仁宇：中國社會的特質(zhì))這里“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)”主要指()A.強(qiáng)化重農(nóng)抑商政策B.建立正常賦稅征收制度C.重建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)D.實(shí)現(xiàn)土地的平均分配 答案：C解析：古代中國農(nóng)業(yè)的基本形態(tài)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是脆弱的，極易因賦稅沉重、局勢動蕩以及王朝更迭而遭破壞，尤其是在王朝更迭時(shí)期，故王朝創(chuàng)立之初都忙于重建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，選擇C項(xiàng)。 295歲的林某非常調(diào)皮，一次和同學(xué)打架后，幼兒園老師當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評了他，并說：“林某，如果你繼續(xù)這樣，早晚有一天和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄?！庇變簣@老師的做法()。A.合法，教

18、師有批評教育幼兒的法定權(quán)利B.合法，有利于幼兒改正不良行為習(xí)慣C.不合法，侵犯了林某的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了林某的名譽(yù)權(quán) 答案：C解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定，“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”。幼兒園老師將林某父親在監(jiān)獄的事情公之于眾，侵犯了林某的隱私權(quán)。 30盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師（ ）。A.職業(yè)心理健康 B.身體素質(zhì)良好C.學(xué)科知識豐富 D.教學(xué)水平高超過人 答案：A解析：何老師在面對壓力時(shí)仍然能夠保持積極的工作態(tài)度，說明何老師職業(yè)心理健康?！緦＜尹c(diǎn)撥】職業(yè)心理是人們在職業(yè)活動中表現(xiàn)出

19、的認(rèn)識、情感、意志等相對穩(wěn)定的心理傾向或個性特征。 二、材料分析題31某初三學(xué)生劉明平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其鄰座學(xué)習(xí)，班主任老師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學(xué)。問題：請就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。解析：(1)班主任的做法不合理。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。(2)案例中的學(xué)生屬于

20、義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，不符合義務(wù)教育法：“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。(3)關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律性差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評教育，對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照

21、有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對嚴(yán)重不良行為的矯治。 32由于教學(xué)面對的是許多千差萬別的活生生的人，學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性和習(xí)慣，因此在教學(xué)過程中，教師難免會遇到這樣或那樣的問題，這時(shí)如何處理這些看似不起眼，卻有可能給學(xué)生帶來重大影響的問題，是一個教師不可回避的職責(zé)。在該材料中，這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生，而是巧設(shè)臺階，留給學(xué)生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學(xué)技巧，而且表現(xiàn)出了一個教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。這看似尋常的一個舉動，卻能極大地觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力向上的干勁，從

22、而取得良好的教學(xué)效果。有時(shí)，教師的一個善意微笑，就能打開學(xué)生緊閉的心扉；教師對學(xué)生一個贊許的點(diǎn)頭，就能給學(xué)生極大的勇氣。退一步，就是海闊天空，對于教師而言，不過分緊逼，為學(xué)生留一個余地，也許就能取得意想不到的教學(xué)效果。 解析：(1)學(xué)生做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，如果排除先天性癡呆的原因，那么有可能是以下原因造成的： 學(xué)習(xí)壓力過大，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理；注意力不集中，學(xué)習(xí)效果差；學(xué)習(xí)方法不正確。 (2)教師在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，從根源上解決問題。教會小青記憶的技巧與方法，如理解記憶、趣味記憶等，把記憶內(nèi)容編成有趣的

23、生活現(xiàn)象，讓她樂于記。培養(yǎng)小青良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其獨(dú)立、靈活、敏捷、健康的思維。幫助小青樹立自信心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。教師和家長應(yīng)多給小青一些鼓勵和表揚(yáng)，多對小青說一些諸如“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了”等話語，為其樹立自信心。另外，還可幫助小青制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合，減輕其學(xué)習(xí)壓力。33鑰匙羅蘭自從有一天，和他因小事爭吵，我一怒離家，回來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙，又不肯按鈴請他來為我開門，只得索性坐火車去高雄住了一夜。那以后，我對鑰匙就十分小心。在這個意義上來說，它是一種自尊的保障、獨(dú)立的象征，代表著可以我行我素的自由和不必求助于人的快樂。我的鑰匙好像就因?yàn)檫@種意義的追求才逐漸多起來的。除

24、了自己住處大門、二門的鑰匙，以及家中一切備而不用的鑰匙之外，我有辦公室抽屜和三、寫作題34美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個月后，羅森塔爾和助手們對那名單中的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。 解析：發(fā)揮期望效應(yīng)促進(jìn)學(xué)生成長 教師不僅要對學(xué)生充滿殷切的期望，而且要將期望信息有效地傳遞給學(xué)生。這樣不僅學(xué)生會在教師的積極期望中形成良好的行為表現(xiàn)，而且教師也會從學(xué)生積極的行為變化中，獲得教育成就感。如此循環(huán)往復(fù)，必然會進(jìn)入一個由期望引起的良性循環(huán)之中，有助于師生的共同成長。建立期望教育觀，提高教師效能感。一個合格的教師應(yīng)樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的觀念，相信每個學(xué)生都有成功的潛能，真正貫徹素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的