人教版語(yǔ)文《趙州橋》優(yōu)秀教案

#19趙州橋一、導(dǎo)入引：我們一起來(lái)欣賞一條美麗的河。這條美麗的河是河北省趙縣的洨河。隋朝時(shí)期，洨河兩岸景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可是河上沒(méi)有橋，交通極為不便。隋朝官府決定在這里建一座橋，并向社會(huì)公開招標(biāo)。經(jīng)過(guò)層層篩選，在所有參與者中，石匠李春的設(shè)計(jì)方案脫穎而出，被采用了。他設(shè)計(jì)的正是這座橋。1、問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎？是啊，它就是趙州橋，看老師寫它的名字。理解“州”——“州”是我國(guó)古代對(duì)一個(gè)地區(qū)的稱呼，像杭州、蘇州等，趙州橋就是以它所在地區(qū)趙縣而命名的。2、關(guān)于趙州橋，你了解多少？（你的課外知識(shí)真豐富、你知道的可多了。 ）3、這里有一段關(guān)于趙州橋的文字介紹，自己去讀讀，看看能捕捉到哪些新信息？出示句子：河北省趙縣的 洨河上，有一座世界聞名的石拱橋， 叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。（1）自由讀（2）你捕捉到了哪些新信息？地點(diǎn)：河北趙縣 洨河橋名：趙州橋設(shè)計(jì)建造者：李春設(shè)計(jì)并參加建造年代：一千三百多年前理解“世界聞名 ”：這個(gè)詞讓你明白了什么？這份感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)，讀出聞名的感覺來(lái)。理解“年代久遠(yuǎn) ”，哪個(gè)詞帶給你這樣的體會(huì)？一千三百多年前讓我們的目光聚焦“一千三百多年”。同學(xué)們，如果說(shuō)十歲是可愛的孩子，二十歲是年輕的小伙子，四十歲是不惑的中年人，八十歲是白發(fā)蒼蒼的老人，那么1300多歲的趙州橋在你看來(lái)是什么？指名說(shuō)（3）放飛你們的想象， ，就是這樣一位老人，1300多年的歲月里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事？（他依然橫跨在洨河上）此時(shí)此刻，你又什么疑問(wèn)呢？二、初讀是什么原因讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，讓我們走進(jìn)課文，去揭開這神秘的面紗。請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀課文的2-5自然段，一邊讀一邊畫出這篇課文的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1、自由讀課文你們的姿勢(shì)告訴老師，你們已經(jīng)讀好了，對(duì)嗎？請(qǐng)同桌合作，再去讀讀圈出來(lái)的10個(gè)生字2、生字詞都會(huì)讀了嗎？好，下面來(lái)考考你們能不能把課文讀正確了？指名讀課文，第2段請(qǐng)你讀，讀得真流利，尤其是“砌成”發(fā)音很到位，從他的介紹中，趙州橋是一座怎樣的橋？用四字詞語(yǔ)來(lái)概括。第3段你來(lái)吧真棒，這兒有個(gè)詞請(qǐng)你再讀讀：“爪”，這是一個(gè)多音字在這段中，哪個(gè)詞可以送給趙州橋？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第4段：第一次就這么有感情了，把掌聲送給他3、讀著讀著，趙州橋給你留下了這樣的印象，誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？指名讀，板書：歷史悠久雄偉堅(jiān)固（讀出雄偉的氣勢(shì)）造型美觀（讀出美觀的味道）再看看這些詞語(yǔ)，這這些特點(diǎn)中，哪一個(gè)特點(diǎn)使得趙州橋經(jīng)歷了 1300多年的歷史風(fēng)霜后依然巍然挺立在汶河上，成為世界聞名的石拱橋？這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這一部分。三、精讀，學(xué)習(xí)第二段1、一起走進(jìn)課文第二段，好好研究李春究竟用了怎樣的巧妙設(shè)計(jì)？自由讀2、這段話話中有一個(gè)長(zhǎng)句，看誰(shuí)能讀好它出示：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。指名讀，讀了這一段文字，你有什么問(wèn)題嗎？理解“創(chuàng)舉”，創(chuàng)舉和創(chuàng)造一樣嗎？ 創(chuàng)舉就是前所未有的有重大意義的做法課文中“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)？請(qǐng)你用筆劃出來(lái)3、交流請(qǐng)你讀句子，你找的這句話，老師把它請(qǐng)到電腦上。出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋做，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(1)指名讀1+1這么長(zhǎng)的橋，書上用了一組數(shù)據(jù)告訴我們：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。你讀，你讀，小結(jié)：這相當(dāng)于我們9個(gè)教室的長(zhǎng)度、兩層樓的高度啊，這在古代真可謂一一非常雄偉。(2)這時(shí)候，你能根據(jù)趙州橋的特色，正確選擇圖片嗎？(出示兩種圖片)來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由，可以用書上的句子此時(shí)此刻你就是李春，你能看著這幅圖片向大家介紹這種設(shè)計(jì)是怎這樣的嗎？(你的手舉得真高，請(qǐng)你來(lái)試試)(3)現(xiàn)在站在你面前的就是隋朝的石匠李春，你什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)他？生問(wèn)我也忍不住想問(wèn)，李春啊，這樣的設(shè)計(jì)巧妙在哪里呀？這位孩子多么會(huì)學(xué)習(xí)呀！他一直在思考，為什么趙州橋屹立1300多年這不倒，原來(lái)在于它——不同凡響的設(shè)計(jì)。出示：平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。你說(shuō)一一你說(shuō)一一是呀，這樣的設(shè)計(jì)巧妙在，一起讀！(4)課文只用了一句話就清楚地概括了這種設(shè)計(jì)的作用，瞧，作者是用什么詞把幾個(gè)作用連在一起的 (既又)出示：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。指名讀我們知道樹木的作用很多，你能用“既……又……”說(shuō)句話嗎？書上也用這組關(guān)聯(lián)詞連接起這種設(shè)計(jì)的作用，指名讀一一一起讀(5)師：多么精彩的朗讀！這種設(shè)計(jì)可稱得上世界之最，建橋史上的創(chuàng)舉。請(qǐng)看資料袋：?趙州橋建成七百多年后，法國(guó)也有人模仿建造過(guò)，但是早就倒塌了。?趙州橋距今1300多年，經(jīng)歷10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，人們擔(dān)心拱橋被毀，而它依然安穩(wěn)地橫臥在汶河上。?趙州橋是目前世界上保存得最完整、歷史最悠久的石拱橋。而且對(duì)后代的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的意義。?1991年，美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定趙州橋?yàn)槭澜绲谑帯皣?guó)際土木工程歷史古跡”。我們?nèi)滩蛔「袊@：我們情不自禁地感嘆：我們發(fā)自肺腑地感嘆：4、多么精練的語(yǔ)言，多么偉大的創(chuàng)舉啊！用朗讀再次傳遞我們心中的感嘆!老師讀第一句，你們接著讀一一會(huì)背的同學(xué)可以不看電腦！齊讀第2自然段5、同學(xué)們，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄。”在一千三百多年的漫長(zhǎng)歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊、地震的搖撼、車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗(yàn)，至今仍完好地保持原來(lái)的結(jié)構(gòu)。面對(duì)這一創(chuàng)舉，這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌?，趙州橋啊，你 此情此景，你還想夸誰(shuí)？讓我們自豪