小班語言小鴨找朋友教學案

小班語言小鴨找朋友教案

小班語言小鴨找朋友教案1

活動設計背景

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，

有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習

性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和

鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水

平。

活動目標

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述

能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

教學重點、難點

教學重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

教學難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動準備

小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、

小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片

活動過程

本次活動共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點，從

一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動

畫，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，

第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求

異思維。

第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，

主要針對第二目標設計的，這也是本次活動的難點。

第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第

一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重

點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以

說是整個活動的____和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。

教學反思

根據幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內容

設計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力?；顒娱_始，我

先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒

的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不

高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不

高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子

的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。

我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了

更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播

放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，

最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，

因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩

子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故

事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要

禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小班語言小鴨找朋友教案2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、

跳、游、飛、爬。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體

面前大聲的表述。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動

的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、教學圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、自由介紹“我的好朋友是×××”請幼兒介紹“我的

好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎

嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講述圖片內容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦

呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什

么呢？小兔又會說什么呢？練習說短句：“你能和我一起游泳

嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由交流說。

4、講述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳

呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開展

（1）老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。

（2）老師做動作，幼兒猜相應的動詞。

（3）個別、集體、小組輪流說。

五、集體舞《找朋友》。

活動反思：

根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容

設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先

將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的

注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高

興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興

的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答

案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我

先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更

好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放

課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最

后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因

此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子

們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事

內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮

貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小班語言小鴨找朋友教案3

一、活動目標

1.愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

2.初步感知、理解圖片的主要內容，用完整地語言進行表

述。

二、活動準備

1.教學掛圖《小鴨找朋友》。

2.池塘草坪背景圖一幅。

3.小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。

三、活動重點：

初步感知、理解圖片的主要內容，學會用完整地語言進行表

述。

活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)

自我。

四、活動過程

（一）導入主題，引起興趣。

師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到

了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣?。克胝?/p>

一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故

事《小鴨找朋友》。

教學反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）

進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。

（二）理解故事內容，初步用完整地語言進行表述。

1、第一遍完整講述,提問：

故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在

河里游泳的？

教學反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容

所吸引。進一步理解故事內容。

2、分段觀看掛圖，理解圖片內容。

（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞??！這時，

誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學學小兔的走

路的動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？

（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？

我們一起來學一學小鳥走路，邊學邊講“飛呀飛呀”，小鴨對

小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？

（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜

走路，邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會

游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里

怎么樣？（很高興）

教學反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導下，能較完整地

講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整

講述圖片的主要內容。

提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，

除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨

子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

小班語言小鴨找朋友教案4

【活動設計背景】

故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和

小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動

物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用

語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言

與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活

動享受禮貌交往的快樂。

【活動目標】

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述

能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

【教學重點、難點】

1、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這

也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下

水的，否則要淹死的。

2、理解故事內容，學習故事中小動物的對話

【活動準備】

1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干

2、音樂《找朋友》

【活動過程】

一、興趣導入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭

呀？（幼兒自由回答）

老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一

起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：

師：小鴨子找誰和它一起玩了？

幼：小鳥和小兔。

師：小動物和它一起玩嗎？

幼：沒有。

師：為什么呢？（幼兒自由回答）。

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨

子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞故事并交流故事內容。

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學

說故事中的對話。

五、自由交流：

師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，

除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨

子游泳呀？

師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）

師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

小結：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來

幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天

天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？

總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的

話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

六、活動延伸：

請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，

手拉手…

【教學反思】

3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學

習語言的欲望強烈，表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學活動中，

故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡

不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他

幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，

我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還

要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應

該多應用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活

動環(huán)節(jié)清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋

友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到

朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子

年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、

可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思

考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回

答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友

拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉

上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表

達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活

動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要

放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手

暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時

我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調整。在以后的

活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應

進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自

己的機會?？傊?，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的.

對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

小班語言小鴨找朋友教案5

教學目標:

1.感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學說故事中的對話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。

教學重點：理解故事內容并能初步講述故事。

教學難點：豐富詞匯：飛、跳、游。

教學準備：PPT圖片/視頻過程：

一、猜謎語引入教學活動

師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個

謎語，猜一猜這位客人是誰？

"會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！

嘎！嘎！"客人是誰呀？

幼：小鴨子。

（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動

中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時，有的

幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！

嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

二、運用PPT感知、理解故事內容

1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，

游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自

己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

3、幫助幼兒理解故事內容。

①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？

幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友??？

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：因為小鳥不會游泳。

師：小鳥會什么呢？

幼：會飛。

教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞"飛"）

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔。

師：他們有沒有成為朋友?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會游泳，他會跳。

師：小兔子是怎么跳的呢？

教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞"跳"）

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友??？

幼：因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶

領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：PPT形象生

動，能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運用較

好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意

啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中

理解動詞"飛、跳、游"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的對

話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？

幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊

聽邊講故事。

（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿

角色對話。）

五、教學延伸教師在表演區(qū)創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒

表演故事內容。

教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自

由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴

或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的

語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、

視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。

教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，

調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼

兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，

初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"

的動作，幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環(huán)

節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，

學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參

與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、

跳、游"，較完整的講述故事，教學目標基本達成。

小班語言小鴨找朋友教案6

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、

跳、游、飛、爬。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體

面前大聲的表述。

活動準備：

1、教學圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、自由介紹“我的好朋友是×××”

請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，

抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講述圖片內容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦

呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什

么呢？小兔又會說什么呢？

練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由交流說。

4、講述最后一段

討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開展

（1）老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。

（2）老師做動作，幼兒猜相應的動詞。

（3）個別、集體、小組輪流說。

五、集體舞《找朋友》。

小班語言小鴨找朋友教案7

【活動目標】

1、情感態(tài)度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才

快樂。

2、能力技能目標：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并

鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

3、認知目標：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：

走、跳、游。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

【活動準備】

1、教學掛圖“小鴨找朋友”。

2、幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》。

【活動重難點】

重點：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內容。

難點：敢于在集體面前大聲地講述。

【活動過程】

一、利用教學掛圖導入。

出示教學掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼

兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學一學！

二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興

嗎？

2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣

回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？

三、運用已有經驗講述。

1、教師繼續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近

小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。

2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口

吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

四、以“平行提問”的方式引進新的講述經驗。

1、再次拉動拉線教具，講述圖片內容。

一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！

他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。

小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？

小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛

來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰

了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回

答的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他

心里怎么樣？

2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。

五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講述經驗。

1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、

雞、青蛙的圖片。

2、拉動拉線教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講

述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。

六、結束部分：

放音樂《找朋友》做律動自然結束。

活動反思：

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的

哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋

友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十

分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了

孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的

回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同

伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到

高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動

孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了

發(fā)展。

小班語言小鴨找朋友教案8

活動目標：

1、了解故事的主要內容，學說故事中的對話。

2、知道小鴨要找會游泳的朋友，體驗小鴨找到朋友后的快

樂。

重點：

了解故事的主要內容，學說“你能和我一起游泳嗎？”

難點：

知道小鴨要找會游泳的朋友。

活動準備：

FLASH《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。

小鴨、青蛙等動物掛飾若干。

活動過程：

一、游戲激趣

幼兒聽音樂《小鴨子》學學小鴨游泳的動作

還有誰也會到池塘里來玩??？

二、完整欣賞故事

提問：

1、故事的題目叫什么？

2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？

三、分段欣賞故事。

學習故事中的對話

四、完整欣賞故事。

（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（3）還有誰可以來做小鴨的好朋友呢？（出示各種動物的

圖片，引導幼兒用故事中的語言提問動物）

五、分角色表演。

幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導幼兒用故事中的語言問答，

鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。

六、延伸活動

小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友

小班語言小鴨找朋友教案9

活動目標：

1.學說禮貌用語"請"、"對不起"。

2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

活動重難點：

初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游

泳，不能和你玩。"

活動過程：

1.導入

幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動

物走路吧!

音樂停，小朋友們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在

隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小

鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎

嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可

做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起

游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物

朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起

來聽故事《小鴨找朋友》吧。

教師講述故事《小鴨找朋友》：

一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一

個朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你

和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。

"

一只小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你

和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。

"

一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你

和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，

不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，

我不會游泳，不能和你玩。"

一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，

請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池

塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

老師講完故事后提問：

小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小

貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小

青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時

怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提

出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌

的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不

起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請

求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小

動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來

做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師

帶小鴨子頭飾）

3.播放課件，分段欣賞故事。

教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，

熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能

和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模

仿小動物）

4.分角色表演故事

今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，

小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡

的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥

飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真

棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表

演一次）

2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）

3）討論

討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和

小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？

請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？

（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。

6.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。

情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？

是，老師好，請進。

情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？

對不起，不是。對不起，打擾了。

6.活動結束

今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想

邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做

游戲好嗎？好

老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。

活動反思：

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的

哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋

友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十

分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了

孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的

回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同

伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到

高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動

孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了

發(fā)展。

小班語言小鴨找朋友教案10

活動目標：

1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒

絕別人。

3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要

情節(jié)。

活動準備：

1、課件：《小鴨找朋友》。

2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。

3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。

4、各種小動物圖片各一張。

活動過程：

1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。

（1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與

活動的興趣。

（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。

教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領？

（3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)

的發(fā)展。

教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子

在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？

2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。

（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。

教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小

鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什么不能和小

鴨子一起游泳呢？

（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小

鴨子的原因。

教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什

么？

（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的

心情。

教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小

鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？

3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解

故事內容。

（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。

（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒

絕別人。

教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒

絕好朋友的時候可以怎樣說？

（3）引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。

教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子

有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？

（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能

到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小

鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它

們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要

有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。

4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。

（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯