假如只有三天光明

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享《假如只有三天光明》《假如只有三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1正.確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2有.感情地朗讀課文，品味文中的每一句話，從中感知作者渴望光明的心情，整體把握課文的主要內(nèi)容。3聯(lián).系自己的生活實(shí)際品讀課文，對(duì)海倫?凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗(yàn)，體會(huì)她積極的生活態(tài)度，并從中受到熱愛生活的感染。4在.充分體會(huì)、理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)對(duì)自己現(xiàn)狀的思考，完成課后的小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：1有.感情地朗讀課文。2懂.得健康的重要性，知道珍惜生命。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，從字里行間感受海倫對(duì)生活的熱愛與珍惜。教學(xué)方法：讀讀-講講-議議-說說學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)海倫的資料。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1播.放《千手觀音》視頻片段。觀后提問“看后有什么感受？”2引.入課文：一群殘疾人做出了許多常人也很難做到的事，真是一個(gè)奇跡。今天我們來認(rèn)識(shí)一位奇人，她讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是一一海倫?凱勒。（出示海倫?凱勒的圖片）3交.流資料豐富人物形象今天我們就來學(xué)習(xí)美國盲聾女作家海倫?凱勒的文章。板書：《假如只有三天光明》過渡：“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？”一個(gè)健康人可能從來沒有作過這樣的假設(shè)。世界聞名的女作家、教育家海倫?凱勒以她的切身體會(huì)向我們提出了這樣的問題，你將怎么回答?二、初讀課文自主識(shí)字1自由讀課文，借助拼音自學(xué)生字。（用“?”將生字劃出，并用自己喜歡的方法記住它。）2檢.查交流（1）出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音，識(shí)記字型。（2）指名朗讀課文。三、再讀課文，整體感知1.請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫凱勒會(huì)怎樣做？2仔.細(xì)閱讀課文，把課文中觸動(dòng)你思想的句子摘錄下來，從這些句子中你也許能找到答案。四、學(xué)習(xí)1—3自然段出示句子。要求：輕聲朗讀這三句話，看看你從這三句話中知道了什么？（1）我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時(shí)，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整天惦記著它呢?。?）人如果把活著的每一天都看做生命的最后一天，那就更能體會(huì)到人生的意義。（人們只有在失去一樣?xùn)|西時(shí)，才知道他的可貴。）（3）有些人對(duì)待生命不懂得珍惜，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的感官上又何嘗不是如此？（4）默讀1—3自然段，學(xué)生質(zhì)疑。小結(jié)：文章從無數(shù)人無視健康的存在到他們無視生命的可貴談起進(jìn)而講到人們不珍惜生命、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺得遺憾和后悔，直白而明確的表達(dá)出了自己對(duì)健康、對(duì)生命的思索。五、布置作業(yè)：1朗.讀課文。2抄.寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1海.倫凱勒給你觸動(dòng)最深的是什么？（板書：珍惜擁有）2讓.我們細(xì)細(xì)品味那些能深深打動(dòng)你的詞句，走進(jìn)海倫的情感世界，用你的心去感受海倫的心。二、學(xué)習(xí)?自然段思考：（1）作者用了什么實(shí)例來證明自己前面的感慨？。（2）說說作者“單憑觸覺”感受到了哪些有趣的東西？為什么“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對(duì)展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動(dòng)于衷？結(jié)合課文談自己的理解和感受。師：只要心中有陽光，生命就會(huì)綻放出燦爛的光芒。課件出示：我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。當(dāng)我把手輕輕地貼在小樹干上時(shí)，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。（3）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的“不符合邏輯”之處嗎？但是，老師相信她發(fā)現(xiàn)了花紋，她聽見了鳥兒的歌唱。對(duì)此你是怎么理解的？（4）同學(xué)們，你們從作者的描繪中體會(huì)到了什么？（）出示：我多么渴望看看這世界的一切。如果說……我一定會(huì)看到更多更美的景色。（學(xué)生自由輕聲朗讀以上句子，體會(huì)作者情感）師：只有雙目失明的人，才能意識(shí)到有視覺是何等幸福。（6）學(xué)到了這兒，你認(rèn)為作者只是個(gè)盲人嗎？（7）對(duì)呀,這是一個(gè)眼睛看不見、耳朵聽不著的人，但是，你從作者對(duì)世界的描繪中體會(huì)到了什么？（8）請(qǐng)大家用心閱讀以上的句子，從句子中分別體會(huì)到了作者怎樣的情感世界？三、讀一讀，想一想，寫一寫。（出示第六自然段）讀文思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫凱勒會(huì)怎樣做？四、課堂小結(jié)。我希望同學(xué)們能審視自己所擁有的，領(lǐng)悟時(shí)間的珍貴，好好利用時(shí)間，別讓時(shí)間再次悄然流逝。五、課堂延伸出示海倫的自勵(lì)格言。只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。--海-倫凱勒面對(duì)光明，陰影就在我們身后-海-倫凱勒信心是命運(yùn)的主宰--海倫凱勒有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值--海-倫-凱勒世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的……它們只能被心靈感受到。對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來說,信心是命運(yùn)的主宰。六、布置作業(yè)1收.集資料，辦一期“熱愛生命”為主題的手抄報(bào)。2課.外閱讀《假如只有三天光明》。（1、2任選其一）3背.誦自己喜歡的段落，積累好詞、佳句。4動(dòng).筆寫一寫《寄語海倫》。初步了解作者，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書一邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解句子，理解課文的能