2022年冀教版小學(xué)科學(xué)三級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 1.親歷科學(xué) 課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)技能 能從 “為什么會(huì)這樣 ”的角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。1在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。過(guò)程方法從自然和社會(huì)科學(xué)生活現(xiàn)象入手，引起學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，受科學(xué)探究的樂(lè)趣。思考現(xiàn)象背后的原因，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。感1態(tài)度情感能對(duì)周圍的常見(jiàn)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇的心理。2對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一引入活動(dòng)：1通過(guò)觀察課本上的三個(gè)插圖，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究周圍事物中的奧 秘的好奇心。2采用小組討論的形式，讓學(xué)生把自己關(guān)于電視最想知道的問(wèn)題

2、記錄下來(lái)，比一比哪 個(gè)小組問(wèn)題多。觀察 “風(fēng)雨雷電是怎樣形成的？” “秋天里書(shū)頁(yè)為什么會(huì)飄落” “人為什么不會(huì)掉下來(lái)”三幅插圖。小組討論“關(guān)于電視的若干個(gè)問(wèn)題”。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)生活常見(jiàn)的電視機(jī)提出的問(wèn)題活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)提出問(wèn)題的方法 和意識(shí)。注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案二吹紙片： 1通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生說(shuō)出這個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)象和空氣的流動(dòng)有關(guān)系，允許學(xué)生對(duì)此現(xiàn) 象有不同的解釋方法。二 吹乒乓球1這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生均勻，快速，連續(xù)吹氣。 2這個(gè)實(shí)驗(yàn)大概要10 分鐘左右完成， 一般選擇在課上完成，要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。3教師在組織這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，可以在

3、乒乓球下面放一個(gè)盆，使球掉到盆里，避免學(xué) 生四處找球。學(xué)生在此活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候可分組完成，一般兩人一組，一人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人進(jìn)行記錄。接著再變換角色重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)總結(jié) 本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原理的解釋。教師不必要糾纏學(xué)生回答的“對(duì)與錯(cuò) ”。精品教學(xué)教案本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)這個(gè)有趣的現(xiàn)象與空氣流動(dòng)有關(guān)，不要求學(xué)生解釋 這個(gè)現(xiàn)象的原理。板書(shū)設(shè)計(jì)親歷科學(xué)1回答課本上的三個(gè)問(wèn)題2“吹紙片 ”猜測(cè)、交流。3吹乒乓球，解釋道理。教學(xué)隨筆本課內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的導(dǎo)入課。教材引用了大量的距離學(xué)生生活比較近的活動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)之前的預(yù)測(cè)和進(jìn)行活動(dòng)以后的結(jié)果出入很大。從而，

4、引起了學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣?；顒?dòng)時(shí)課堂氣氛很活躍。2、認(rèn)識(shí)自己課 題認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路一本課概述作為本學(xué)期的起始課，通過(guò)“記下現(xiàn)在的我”和 “仔細(xì)觀察找特征 ”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用感覺(jué)器官和簡(jiǎn)單工具來(lái)認(rèn)識(shí)自己。本課重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本 方法，不是掌握人體各部分的功能及精確的長(zhǎng)度等知識(shí)：初步 學(xué)習(xí)規(guī)范的使用工具。從本課的學(xué)習(xí)， 可以發(fā)現(xiàn)我們教材的特點(diǎn)：教學(xué)的開(kāi)放性，課內(nèi)與課外的打通，使得課內(nèi)與課外的界限變得模湖起來(lái)。如，畫(huà)輪廓、在輪廓上記錄每年的成長(zhǎng)。激發(fā)趣興，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、能借助工具完成觀察任務(wù)。能用科體 現(xiàn) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)的要求2

5、、能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。精品教學(xué)教案學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)人體的四大基本組成部分3、情感目標(biāo)：能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯 著特征。發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處，能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資 料的重要性。三：教學(xué)重點(diǎn) 1、能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓信事物的顯特征?？茖W(xué)研究的基 本方法2、能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大其本部分。四：教學(xué)難點(diǎn)科 學(xué) 研 究 的 基 本態(tài)度正確使用測(cè)量工具對(duì)身體的各部分進(jìn)行測(cè)量。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察、認(rèn)識(shí)事物的能力。五、教學(xué)支持 材料易得 紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時(shí)工具、體重記。六、教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi)教學(xué)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)行為心理和思設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施步驟維

6、過(guò)程思 路 及 點(diǎn)容行為話要 認(rèn) 識(shí) 自 己 的 身積極發(fā)言，說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)激 發(fā)導(dǎo) 入 新談體，首先就要看到身體出看到自己外形的的 發(fā) 散 思 維 能學(xué) 生 的 學(xué)課板書(shū)的外形。方法。力。習(xí)興趣。課題學(xué) 習(xí) 準(zhǔn)導(dǎo)指認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)討論、表達(dá)。認(rèn)識(shí)豐 富 感 性為 讀認(rèn)部分。懂 課 本 做備識(shí)測(cè)量自己的身體。聯(lián)想起已有題。產(chǎn) 生 問(wèn)準(zhǔn)備。激 發(fā)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué) 生 提 問(wèn)的欲望， 轉(zhuǎn) 入課題。學(xué) 習(xí) 提板書(shū)我想知道的問(wèn)題觀察?；卮鹩行У卮倥?養(yǎng)有什么方法可以畫(huà)出身出：應(yīng)當(dāng)怎樣做？進(jìn) 方 案 趨 可 行學(xué) 生 的 發(fā)問(wèn)題指導(dǎo)體的輪廓圖。性。散思維， 許讀圖多 閃 光 的思 想 火 花 在 教 師 的

7、指 引 導(dǎo) 下 迸發(fā)。精品教學(xué)教案提出要求： 聯(lián)系自寫(xiě)下自己的培養(yǎng)指導(dǎo)己的經(jīng)驗(yàn)，你又想到了“怎問(wèn)題。觀察，思考提問(wèn)什么有關(guān)的問(wèn)題？用的習(xí)慣。樣做 ”或 “怎能樣畫(huà) ”的方 式提出來(lái)，寫(xiě)在記錄本 上。指課鼓勵(lì)幾名學(xué)生向站到教室前通過(guò)相互培養(yǎng)導(dǎo)交流間交全班匯報(bào)自己的方法。面發(fā)言。有的學(xué)生之 間 的 評(píng) 價(jià) 和信 息 交 流流肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者?？赡軐?duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)交流，可以使不的意識(shí)。價(jià)。有的可能進(jìn)行成 熟 的 想 法 逐表?yè)P(yáng)積極參與者。自動(dòng)交流。步成熟。方法越多越好。小組成員積級(jí)討表 現(xiàn) 自課劉紅：我們組有論。各 小 組 爭(zhēng) 先 發(fā)己，爭(zhēng)取小組激好成績(jī)。堂交流四種方法看到自己的發(fā)興趣。外形，一是在一面

8、大鏡言。四小組認(rèn)為照子表 現(xiàn) 小增子前照鏡婦的方法；二的方法不好，如果人組集體滿足成強(qiáng)集體意是自己躺在沙灘上，起離開(kāi)了鏡子不就看不功感。識(shí)。來(lái)后也可以看到自己到身體的外形了嗎？的外形； 三是自己躺在有比較好的是一個(gè)人雪地上， 起來(lái)后可以看躺在地上別人用一根到自己的外形了； 四是毛線把他的身體一點(diǎn)躺在一張大紙上， 請(qǐng)人一點(diǎn)圍起來(lái)，再把毛把自己的身體畫(huà)下來(lái)。線固定好，也能看到參與個(gè)別小組的身體的外形。討論發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀小組?？隙ê捅?yè)P(yáng)各組 成績(jī)，并讓獲勝的小級(jí) 介紹經(jīng)驗(yàn)。指 導(dǎo) 學(xué)呈實(shí)驗(yàn)一：用簡(jiǎn)單學(xué) 生 躍 躍 欲 試好奇、興感現(xiàn) 活 動(dòng)實(shí)用的方法畫(huà)輪廓圖。做。奮。悟科學(xué)探生 嘗 試內(nèi)容適時(shí)糾正、正確有

9、 的 小 組 由 于通 過(guò) 實(shí)究過(guò)程?？?學(xué) 探學(xué)習(xí)做科究學(xué)記錄。測(cè)指導(dǎo)是活動(dòng)中十分需材料準(zhǔn)備的不充分，際驗(yàn)證，使學(xué)要的，也是活動(dòng)能否達(dá)輪廓畫(huà)的不成功。生的想法更科量到目的的保障。一定要把畫(huà)筆和學(xué)、實(shí)用、更具 有 可 操 作紙垂直，盡可能貼緊性。身體，否則畫(huà)出的圖失真了，更失去了觀精品教學(xué)教案察和測(cè)量的意義。課檢查結(jié)果爭(zhēng)著匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)希 望 得讓堂交流對(duì)身體輪廓，你果。個(gè)別實(shí)驗(yàn)結(jié)果與到表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)生別人不同的學(xué)生、又到成功的自覺(jué)重做。快樂(lè)。引迅速提出問(wèn)題。感導(dǎo) 提 出產(chǎn)生了什么問(wèn)題？把身 體 各 部 分 叫 做 什大 家 已悟科學(xué)研問(wèn)題問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。 提出大家么？究過(guò)程。經(jīng)識(shí)意識(shí)到認(rèn)共同關(guān)心的問(wèn)題

10、：每個(gè)人的身體有為識(shí) 事 物 的 方什么不同？法，從整體到今后學(xué)習(xí)在每個(gè)人的一生局部，從定性奠 定 基到定量。礎(chǔ)。中哪些特征會(huì)改變，哪些不會(huì)改變？嘗引導(dǎo)學(xué)生明確身在明確身體各部試解釋體各部分的名稱。分的同時(shí)讓同學(xué)找出同學(xué)間各部分有什么不同。學(xué) 生 自板 書(shū) 講人體分頭、頸、展 示 自 己 的 輪體 現(xiàn) 交明軀干、四肢。廓圖 ?- “這就是我流產(chǎn)快樂(lè)。確研究?jī)?nèi)己 嘗 試述二：以小組為單讓 同 學(xué) 充 分 說(shuō)容 與 方科 學(xué) 探式。位，討論人體哪些特征出討論結(jié)果。究會(huì)改變哪些不會(huì)改變。指紋、雙眼皮、并做好每一步的酒窩、疤痕、胎記等記錄。不會(huì)改變。高矮、胖瘦、頭 發(fā)長(zhǎng)短、指甲等會(huì)改變。探一、一幅標(biāo)有

11、身學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察。使 本 課索活動(dòng)高體重、胸圍、腰圍、的內(nèi)容得到延等到數(shù)據(jù)的人體外形伸。輪廓圖展現(xiàn)出來(lái)， 請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。 二、再加上眼 睛、嘴巴等外形特征讓學(xué)生觀察。談話談一談指紋的特積極發(fā)言， 發(fā)表用 語(yǔ) 言性能幫助人們做什么。自己的看法。表達(dá)自己的感受精品教學(xué)教案結(jié)束講總結(jié)本課活動(dòng)情對(duì)本課的學(xué)習(xí)及感 到 興留述況。老 師 的 表 揚(yáng) 表 示 滿奮，體驗(yàn)成功。給學(xué)生的表?yè)P(yáng)學(xué)生，保持意。是更富有引吸力的學(xué)習(xí)興趣。探求，而不是圓滿的句號(hào)。教師自評(píng)：首先認(rèn)真研究了教材的編寫(xiě)思路和編寫(xiě)意圖，理解教材對(duì)教學(xué)的要求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐感到對(duì)本課書(shū)的設(shè)計(jì)基本是成功的。本課自感不足的地方是學(xué)生用畫(huà)身體外形輪廓圖的時(shí)間

12、太長(zhǎng)。3、尋找動(dòng)物和植物課 題尋找動(dòng)物和植物教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路一本課概述這是本單元的重點(diǎn)課。目的是訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。關(guān)于訓(xùn)練感官認(rèn)識(shí)事物，是融入知識(shí)教學(xué)和探究能力培養(yǎng)之中。尋找身邊的動(dòng)物這個(gè)活動(dòng)適合在比較開(kāi)闊的環(huán)境下實(shí)施。需要教師事先做好準(zhǔn)備工作。教師選擇野外活動(dòng)基地不要太大，要 在教師視野之內(nèi)。尋找動(dòng)物與植物這種課是在傳統(tǒng)自然課基礎(chǔ)上的發(fā)展，科 學(xué)課這一課的教學(xué)應(yīng)注重探究方法的訓(xùn)練，制定計(jì)劃、記錄卡、激發(fā)趣興和求知欲。第一次寫(xiě)觀告，這都是培養(yǎng)探究能力的重要內(nèi)容，用“在- 地方”、“用- 方法 ”，這是語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，體現(xiàn)我們教材注重學(xué)科關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、能用感官綜合認(rèn)識(shí)同一

13、種物體的特點(diǎn)。能分別對(duì)自己感體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求興的一種動(dòng)物和植物進(jìn)行詳細(xì)的描述，并進(jìn)行記錄。2、情感目標(biāo)： 能把自己看到的支票物給別人看，還能關(guān)注別人看到了什么。在觀察動(dòng)物和植物時(shí)能愛(ài)護(hù)它們，不傷害它們。三：教學(xué)重點(diǎn)1、利用各種感官認(rèn)識(shí)事物?？茖W(xué)研究的基本方法2、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法上。精品教學(xué)教案四：教學(xué)難點(diǎn) 剛接觸科學(xué)課應(yīng)培養(yǎng)利用各種感官認(rèn)識(shí)事物。學(xué)生的觀察能力。材料易得五、教學(xué)支持記錄表、放大鏡、六、教學(xué)過(guò)程教教詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)習(xí)行為心理和思設(shè)計(jì)思路學(xué)內(nèi)容學(xué)行為學(xué)過(guò)程實(shí)施步驟積極發(fā)言，說(shuō)維過(guò)程及點(diǎn)評(píng)我 們 周 圍 有 哪 些展 示 自了解學(xué)生導(dǎo)入新談話板動(dòng)物和植物？出自己身邊的各

14、種動(dòng)己的知識(shí)對(duì)周圍事物的課書(shū)課題認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物、植物、植物。豐富感性了解。指檢閱、搜集。為課中學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)導(dǎo)搜集物。學(xué) 生 在 對(duì) 動(dòng) 植認(rèn)識(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。備活動(dòng)前制定計(jì)劃。產(chǎn) 生 問(wèn)激發(fā)學(xué)生觀察準(zhǔn)小組內(nèi)分工協(xié)作。制定物 時(shí) 進(jìn) 行 發(fā) 散 性 提題。提問(wèn)的欲望。備計(jì)劃問(wèn)，同時(shí)把問(wèn)題記錄下來(lái)。觀觀每小組帶上觀察的在 尋 找 動(dòng) 植 物讓學(xué)生充提高學(xué)生材料。觀察動(dòng)物、植物的過(guò)程中學(xué)生發(fā)了一特行征，產(chǎn)生什么問(wèn)題，些動(dòng)植物的有趣現(xiàn)象察記錄分領(lǐng)疇大自然。的觀察能力。并 記 錄在 “ 科 學(xué) 記錄 本引 起 了 學(xué) 生 極 大 興察記錄上”。趣。同時(shí)受到強(qiáng)調(diào)，觀察時(shí)不能學(xué) 生 對(duì) 自 己 感大自然美的熏陶。打 擾

15、 小 動(dòng) 物 的 正 常 生興趣的動(dòng)物植物進(jìn)行活，不能破壞動(dòng)植物的觀察記錄，把不認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生生活環(huán)境。的動(dòng)植物，畫(huà)下來(lái)或用 文 字 描 述 記 錄 下不了解的物體不要來(lái)。直接用手摸。小組匯總整理不 要 去 危 險(xiǎn) 的 地觀察記錄。綜合運(yùn)用各種方。填寫(xiě)記錄卡。感官。教師應(yīng)注意進(jìn)行方法提示，引導(dǎo)學(xué)生做出 規(guī)范的書(shū)面材料。匯流交鼓勵(lì)每個(gè)小組向全說(shuō) 出 觀 察 到 的展示自己增加了學(xué)報(bào)交流班進(jìn)行匯報(bào)。說(shuō)出自己植物和動(dòng)物進(jìn)行詳細(xì)的結(jié)果的過(guò)程生的綜合信息。發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和遇到的問(wèn)的描述，有的小組匯中使學(xué)生得到題。報(bào)出了植物的特點(diǎn)，一種成功感。表?yè)P(yáng)認(rèn)真細(xì)致觀察極一些現(xiàn)象。同 學(xué) 間 進(jìn) 行 簡(jiǎn)精品教學(xué)教案的小組

16、。單的自評(píng)和小組間的 互評(píng)。解展拓組織匯報(bào)問(wèn)題，在各小組學(xué)生爭(zhēng)學(xué)生充分培養(yǎng)學(xué)生全班進(jìn)行解決。先進(jìn)行發(fā)言。思維。解決問(wèn)獨(dú)自解決問(wèn)題題。開(kāi)拓了學(xué)生的能力說(shuō) 出 了 許 多 書(shū)決問(wèn)題視野。本中沒(méi)有的知識(shí)。拓組織學(xué)生用自己的各小組用學(xué)生勇越用語(yǔ)言將展應(yīng)用語(yǔ)言描述本組的觀察結(jié)“在 地方，用 發(fā)言。觀察結(jié)果向同果。方法，找到了 ”學(xué)表達(dá)的能力。的形式，向全壙同學(xué)描述。繪畫(huà)學(xué) 生 繪 制 一 幅學(xué)生非常自己感興趣的動(dòng)物或感興趣。植物的草圖。束結(jié)述講總結(jié)本課觀察匯報(bào)對(duì) 本 課 的 學(xué) 習(xí)感 到興進(jìn)一步激情況。大面積表?yè)P(yáng)學(xué)生，及老師的表?yè)P(yáng)表示滿奮，體驗(yàn)成功。發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的保持學(xué)習(xí)興趣。意。熱情。教師自本課是在趙立

17、君老師共同指導(dǎo)下共同完成的。備課前，認(rèn)真研究教材，理解 教材對(duì)教與學(xué)的要求，研究學(xué)生的學(xué)法。通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到：科學(xué)觀察不同于一般的觀察、科學(xué)觀察是有目的、有計(jì)劃 的觀察。感官在觀察中作用很重要，綜合利用各種感官能準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)周圍4、蚯蚓課題選擇一種小動(dòng)物仔細(xì)觀察。通過(guò)用感蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路一本課概述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。本課在學(xué)生尋找身邊動(dòng)植物的基礎(chǔ)上，官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感官更有效。從觀察 蚯蚓的外部特征和運(yùn)動(dòng)方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境；從定性觀察到 定量觀察，觀察水平和難度逐漸增加。通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、猜想、觀察、整理觀察到 的住處根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果修正

18、自己的猜想等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本過(guò) 程。背景資料精品教學(xué)教案蚯蚓是和種無(wú)脊椎動(dòng)物，屬環(huán)節(jié)動(dòng)物門寡毛綱。蚯蚓身體柔軟， 身體分為許多相似的體節(jié)。它沒(méi)有眼，但具有感光細(xì)胞，沒(méi)有耳，也沒(méi)有腿，身上長(zhǎng)著短而 硬的剛毛，在蠕動(dòng)時(shí)起支撐和防滑的作用，通過(guò)與體內(nèi)縱肌、環(huán)肌的收縮和舒張 相互配合使身體前進(jìn)。蚯蚓身體上有黏液腺，所分泌的黏液與背孔分泌出的體腔液共同濕潤(rùn)體表， 使蚯蚓能夠與外界進(jìn)行氣體交換。蚯蚓生活在地下一步10-30厘米的潮濕土壤里，當(dāng)蚯蚓身體表面的水分乏時(shí)就會(huì)死亡。它不停地在泥土里鉆 來(lái)鉆去一邊鉆一邊吞食泥土，因?yàn)槟嗤林杏性S多腐爛的動(dòng)物尸體，蚯蚓把這些泥 土吞進(jìn)體內(nèi)，將其中的有機(jī)物

19、消化后，再排泄到土壤中。我們平時(shí)看到地面上一 堆堆泥土的小顆粒，就是蚯蚓的糞便。二、教學(xué)目標(biāo)1、探究目標(biāo)：能對(duì)蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面提出問(wèn)題，能用估算和 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 測(cè)量的方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行觀測(cè)，能用簡(jiǎn)單的工具觀察蚯蚓的外部特征。能用畫(huà)圖、填寫(xiě)觀察報(bào)告的形式對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。3、情感目標(biāo)：在小組實(shí)驗(yàn)中愿意與其他同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能將實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)興趣和探究欲望。用的蚯蚓放回大自然，自覺(jué)保護(hù)蚯蚓。三：教學(xué)重點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法?？茖W(xué)研究的基本方法4、能用自己的話描述蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。四：教學(xué)難點(diǎn) 受年齡和認(rèn)知水平的限制。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。五、教學(xué)支持蚯蚓、直尺、放

20、大鏡。搜集蚯蚓存在一定困難。六、教學(xué)過(guò)程教教詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)行為心 理 和 思 維設(shè) 計(jì) 思 路 及學(xué)內(nèi)容學(xué)行為實(shí)施步驟積極發(fā)言，說(shuō)出自己知過(guò)程點(diǎn)評(píng)導(dǎo)談我們周圍有哪些動(dòng)物？你發(fā) 解 學(xué) 生 的入新課話 板 書(shū)知道有關(guān)動(dòng)物的哪些知識(shí)？道的各種動(dòng)物， 同時(shí)說(shuō)出了展示自己的知已知情況。課題一些動(dòng)物的有正趣現(xiàn)象。識(shí)學(xué) 習(xí) 準(zhǔn)指集有關(guān)動(dòng)植物的， 的資料和搜集認(rèn)知。豐富感性認(rèn)識(shí)為 讀 進(jìn) 一 步導(dǎo)搜集圖片。學(xué)習(xí)做做準(zhǔn)備。備實(shí)觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)?；貞浾韺?duì)蚯蚓的了產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)驗(yàn)同學(xué)們搜集到了哪些動(dòng)物解。把他們成果進(jìn)習(xí)的欲望。展學(xué)生積極匯報(bào)展示，培養(yǎng)學(xué)生通示匯報(bào)的知識(shí)？?jī)?nèi)容豐富多彩。行展示學(xué)生們有

21、一過(guò) 讀 書(shū) 搜 集 來(lái) 增匯報(bào)搜集到的有關(guān)動(dòng)物植種榮譽(yù)感。長(zhǎng)知識(shí)的好習(xí)慣。精品教學(xué)教案物的知識(shí)和圖片。學(xué)習(xí) 提 問(wèn)出問(wèn)題提提出要求：同學(xué)們欣賞了說(shuō)出了各種動(dòng)物； 蛇、聯(lián) 想 已 有 經(jīng)培養(yǎng)能力感題動(dòng)物美麗可愛(ài)的圖片了解了很老虎、大熊貓 . 蚯蚓，說(shuō)驗(yàn)，分析問(wèn)題與現(xiàn)悟提問(wèn)。多知識(shí)。 那現(xiàn)在最想了解什么動(dòng)出了各種問(wèn)題。與象間的關(guān)系。物、知道它們的哪些知識(shí)？出任務(wù)提捉。確定研究題目， 教師及時(shí)捕學(xué)生爭(zhēng)先說(shuō)出問(wèn)題。 全中。從 分 散 到 集鼓勵(lì)提問(wèn)。班確定問(wèn)題為對(duì)蚯蚓進(jìn)行研究。指呈最想了解蚯蚓的什么知識(shí)。蚯蚓長(zhǎng)什么樣子？望。產(chǎn) 生 求 知 欲識(shí)。培養(yǎng)思維。吃什么？怎樣生小蚯現(xiàn) 研 究師篩選出有探究意

22、義的問(wèn)題。蚓？住在哪里？生活環(huán)境滿足成功感。激發(fā)興趣。內(nèi)容是怎樣的？各小組討論有關(guān)蚯蚓最感課小組內(nèi)成員爭(zhēng)先發(fā)言。興的問(wèn)題。肯定和表?yè)P(yáng)各組成績(jī)，并讓獲勝的小級(jí)介紹經(jīng)驗(yàn)。堂交流增 強(qiáng) 集 體 意導(dǎo) 學(xué) 生巡參與個(gè)別小組的討論發(fā)現(xiàn)主動(dòng)向老師匯報(bào)小組表現(xiàn)小組集體嘗 試 科學(xué)探究回指導(dǎo)優(yōu)秀小組。情況。把討論到的問(wèn)題和猜測(cè)結(jié)認(rèn)真記錄。果記在本子上。實(shí)驗(yàn)。發(fā)放材料。利用放大鏡觀察蚯蚓學(xué) 生 思 維 活培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)借助已有材料進(jìn)行觀察實(shí)是否有嘴、哪能端是頭、摸躍，活動(dòng)積極。手動(dòng)腦觀察能力。一摸有什么感覺(jué)、身上顏色驗(yàn)驗(yàn)證任務(wù)明確了， 至于采用什么是不是一樣、 利用直尺測(cè)量蚯蚓伸長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)度、縮短時(shí)長(zhǎng)方法，讓學(xué)生自己去

23、想，教師不度、觀察蚯蚓喜歡生活在什過(guò)干涉， 允許學(xué)生選用不同的材 么樣的環(huán)境中。料，采用不同的方法去實(shí)驗(yàn)觀 察。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測(cè)是否相 同。課檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果。環(huán)境爭(zhēng)先匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。希望展示自己功。學(xué) 生 感 受 成蚯蚓喜歡陰暗潮濕的小組的結(jié)果堂交流外形特征是：顏色是棕紅色， 有的地方深有的地 方淺。外形為圓筒形、一環(huán) 一環(huán)的、還有一個(gè)大環(huán)、關(guān)精品教學(xué)教案在離大在環(huán)較近的一端、大 約 2030 厘米、頭上有口、身上有綱毛。 個(gè)別小組有不 同結(jié)果。釋問(wèn)題解引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的不同結(jié)同學(xué)們共同查找，說(shuō)用 事 實(shí) 說(shuō) 話感悟科學(xué)果進(jìn)行解決研究說(shuō)出實(shí)驗(yàn)不成出實(shí)驗(yàn)時(shí)不成功的原因。打破以有經(jīng)驗(yàn)。功的原因。填寫(xiě)并

24、向全班展示實(shí)教師正確引導(dǎo)讓學(xué)生充分驗(yàn)報(bào)告。說(shuō)出自己應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)檢找同學(xué)們?cè)俅斡^察 實(shí)驗(yàn)，同時(shí)填寫(xiě)觀察報(bào)告?？普雇卣f(shuō)出蚯蚓有什么益處。學(xué)生積極發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)進(jìn) 一 步 激 發(fā)倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)蚯蚓， 保護(hù)小思維開(kāi)拓。生活熱愛(ài)動(dòng)物的熱學(xué)生熱情。情。培養(yǎng)他們的愛(ài)學(xué)拓展動(dòng)物。心。教師自評(píng)學(xué)板對(duì)第一個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)進(jìn)行小組分工。 先寫(xiě)下都想親自操作明 確 研 究 內(nèi)書(shū)講述單回顧后開(kāi)始第二個(gè)活動(dòng)。記錄項(xiàng)目。 寫(xiě)出對(duì)現(xiàn)象的猜實(shí)驗(yàn)。容與方式。實(shí)驗(yàn)二：水沖乒乓球。測(cè)討論分工。生 自 己嘗 試 科說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容： 以小組為單學(xué)探究位，將自制漏斗接在水龍頭下，手輕托乒乓球，找開(kāi)水龍頭，放 開(kāi)手，觀察現(xiàn)象。講清要求

25、： 先進(jìn)行小組內(nèi)的 分工， 按上面實(shí)驗(yàn)研究的方法步 驟進(jìn)行，并做好每一步的記錄。探發(fā)入器材。領(lǐng)取器材。對(duì)現(xiàn)象感到有加 深 對(duì) 科 學(xué)索活動(dòng)巡視指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)做得好的小反復(fù)實(shí)驗(yàn)，一人記錄實(shí)趣和費(fèi)解。研究方法的體驗(yàn)。課組。組織停止實(shí)驗(yàn)，收回器材。驗(yàn)現(xiàn)象。急 于 表 現(xiàn) 自體 驗(yàn) 他 人 交各組完成記錄。討論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。組織各小組進(jìn)行交流。各組爭(zhēng)先匯報(bào)。堂交流己，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興流的快樂(lè)。趣。束結(jié)話談?wù)勔徽剬?duì)科學(xué)課的看法。積極發(fā)言，發(fā)表自己的用語(yǔ)言表達(dá)自對(duì) 科 學(xué) 研 究講總結(jié)本課活動(dòng)情況。看法。己的感受有初步認(rèn)識(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)及老師感到興奮，體進(jìn) 一 步 激 發(fā)精品教學(xué)教案述大面積表?yè)P(yáng)學(xué)生， 保持學(xué)習(xí)的

26、表?yè)P(yáng)表示滿意。驗(yàn)成功。學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。興趣。5、鳳仙花課 題 五鳳仙花教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路一本課概述本課安排了對(duì)植物的觀察。首先，對(duì)多種植物進(jìn)行初步觀察，找出它們的民同點(diǎn)，然后選擇一種植物進(jìn)行詳細(xì)的觀察。在觀察一種植物的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生觀察其他植物的興趣，并找出其他植物和鳳仙花的相同與不同，總結(jié)出植物的共同特點(diǎn)，在提高觀察能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的建議，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，使用權(quán)學(xué)生從小就養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。資料 鳳仙花， 又名 “指甲花 ”、“急性子 ”。一年生草本植物，高深莫測(cè) 40 100 厘米。莖直立，肉質(zhì)。葉互生，披針形，長(zhǎng)4-16 厘米，寬 13 厘米，尖端漸尖，邊緣有銳

27、鋸齒；葉柄長(zhǎng)約 1 3 厘米，花柄短，單生或數(shù)朵簇生于，花大，下垂，粉紅色或雜色；果實(shí)紡錘形，密生灰白色細(xì)毛，種子多數(shù)，球形，深褐色。 花期 69 月，果期 910 月。原產(chǎn)印度東部， 我國(guó)河北、北京、天津廣泛栽培。激發(fā)趣興。鳳仙花除可供觀賞外，還是一種中草藥，植株及種子可入藥，有活血散淤、利尿解毒之功效，用鮮花外擦可治鴟掌病。鳳仙花的種子可榨油。粉紅色的鳳仙花的花瓣可以指甲染紅。二、教學(xué)目標(biāo)1、探究目標(biāo)：能用感官或借助觀察工具觀察植物的細(xì)微結(jié) 構(gòu)。能找了不同種類植物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。能說(shuō)出綠色開(kāi)花植 物都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成。能辨別綠色開(kāi)花植 物的六種基本器官。2、情感目標(biāo)：能

28、與其他同學(xué)分工進(jìn)行觀測(cè)鳳仙花天酒地活 動(dòng)。能與其他同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果。能從植物中獲得美的體 驗(yàn)，并用一定的方式贊美植物。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植物。三：教學(xué)重點(diǎn)1、能用感官或借用力觀察工具觀察植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)。2、能辨別綠色開(kāi)花植物的六種基本器官。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 培養(yǎng)科學(xué)興趣和探究 欲望?？茖W(xué)研究的基本方法 科學(xué)研究的基本態(tài)度精品教學(xué)教案3、能找出不同種類植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。構(gòu)。四：教學(xué)難點(diǎn)用感官或借助觀察工具觀察植物的細(xì)微結(jié)學(xué)生進(jìn)行觀察缺乏條五、教學(xué)支持理性。鳳仙花不便攜帶使用月季花、直尺、卷尺、放大鏡。六、教學(xué)過(guò)程家 庭 大 多 具 有 的 花 , 月 季 花。教學(xué)教教學(xué)詳 細(xì) 教 學(xué) 內(nèi)

29、容 及學(xué)習(xí)行為心理和思及設(shè)計(jì)思路學(xué)內(nèi)容行過(guò)程實(shí)施步驟維過(guò)程點(diǎn)評(píng)為創(chuàng)設(shè)情談 話 課同學(xué)們你們都知積極發(fā)言， 說(shuō)出展 示 自通 過(guò) 問(wèn)道什么植物？誰(shuí)來(lái)給大了各種植物名稱。己的知識(shí)題激發(fā)學(xué)生興境題家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生認(rèn)知回答。豐富學(xué)生趣。指教師出示各種植為課本學(xué)科導(dǎo)讀圖物圖片。學(xué)生爭(zhēng)先匯報(bào)。的認(rèn)識(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。觀 察 每 幅 圖 中 的聯(lián) 想 已培 養(yǎng) 留植物你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說(shuō)出：有知識(shí)，回答心觀察、思考組（1 ）鳳仙花的問(wèn)題。的習(xí)慣。學(xué)葉子是長(zhǎng)條形的，扶織觀察桑 的 葉 子 是 橢 圓 形的。探（2 ）花的顏色不一樣。究（3 ）花的形狀不一樣。 課鼓 勵(lì) 幾 名 學(xué) 生 向站 到 教 室 前 面產(chǎn)生表現(xiàn)培

30、養(yǎng)信息全班匯報(bào)自己的問(wèn)題。發(fā)言。有的學(xué)生可能自己的愿望。交流的意識(shí)?？隙?、鼓勵(lì)發(fā)言者。表對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。有間交流揚(yáng)積極參與者，表?yè)P(yáng)能的 可 能 進(jìn) 行 自 動(dòng) 交寫(xiě)出 3 個(gè)以上問(wèn)題的學(xué)流。生。關(guān)于植物你產(chǎn)生有 的 學(xué) 生 可 能回憶并發(fā)問(wèn)。鼓 勵(lì) 提過(guò)哪些問(wèn)題？你想知道搶著說(shuō)出問(wèn)題。散思維。哪些問(wèn)題？訓(xùn)以小組為單位進(jìn)為 了 寫(xiě) 出 更 多表 現(xiàn) 自精品教學(xué)教案練行討論，一人負(fù)責(zé)記錄，問(wèn)題，可能在誰(shuí)寫(xiě)得己，爭(zhēng)取小組合 作 訓(xùn)科提把問(wèn)題寫(xiě)在記錄本上，快 的 問(wèn) 題 上 產(chǎn) 生 爭(zhēng)好成績(jī)。練。問(wèn)題越多越好。執(zhí)，最終選定記錄人。學(xué)問(wèn)參 與 個(gè) 別 小 組 的小 組 成 員 積 級(jí)表現(xiàn)小組激 發(fā) 興討

31、論。巡主 動(dòng) 向 老 師 匯回指導(dǎo)討論發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀小組。報(bào)小組情況。集體探各 小 組 匯 報(bào) 提 出各 小 組 爭(zhēng) 先 發(fā)滿足成功究課 堂 交的問(wèn)題數(shù)。言。感。趣。流個(gè) 別 小 組 匯 報(bào) 提通 過(guò) 交 流 、 思增強(qiáng)集體出的問(wèn)題?？?，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公自意識(shí)。己觀察的植物，而且肯 定 和 表 揚(yáng) 各 組其他植物也是由根、成績(jī)，并讓獲勝的小組莖、葉、花、果實(shí)和介紹經(jīng)驗(yàn)。種子組成的。鞏組 織 學(xué) 生 畫(huà) 一 株學(xué)生畫(huà)圖。并向發(fā)展學(xué)生讓每個(gè)學(xué)植物的草圖。全班學(xué)生展示。的綜合能力。組織學(xué)生20 頁(yè)上學(xué) 生 標(biāo) 出 植 物加深對(duì)植固新知圖中植物的器官。各器官。（個(gè)別學(xué)生物的認(rèn)識(shí)。課檢查結(jié)果有分辯不清，標(biāo)不全希望

32、得到生到成功的快現(xiàn)象）樂(lè)。爭(zhēng)著匯報(bào)。個(gè)別堂交流學(xué)生有分辯不清，標(biāo)表?yè)P(yáng)。不全現(xiàn)象。探組 織 學(xué) 生 想 一 想小組匯報(bào)出：培養(yǎng)學(xué)生索活動(dòng)以小組為單位討論，對(duì)1、植物花不一樣。2、花的顏掌握認(rèn)識(shí)事物探幾種植物進(jìn)行比較，找從個(gè)別到一般色不一樣。 3 味道不一樣。4、種子出 它 們 外 形 上 的 不 同的方法。的形狀，顏色不一樣。5、莖不一樣。點(diǎn)。葉子不一樣。組織學(xué)生傾聽(tīng)，并交 流 討 論 總 結(jié)活動(dòng)后使索進(jìn)行總結(jié)。出：植物的各個(gè)器官學(xué)生能意識(shí)到的外形特征不一樣與其他同學(xué)的活交流能擴(kuò)大自動(dòng)。己的知識(shí)面，提高自己的能力。實(shí)愛(ài)組 織 學(xué) 生 欣 賞 植學(xué)生觀看并說(shuō)使學(xué)生在護(hù) 花 草物給環(huán)境帶來(lái)的美好環(huán)出

33、感受。享受美的同時(shí)精品教學(xué)教案踐應(yīng)用 樹(shù)木境的圖片。學(xué)生說(shuō)按時(shí)澆受到教育。意板書(shū)設(shè)計(jì)：鳳仙花組 織 學(xué) 生 利 用 學(xué)不摘花。做愛(ài)護(hù)花樹(shù)的重要性。到的植物知識(shí)，對(duì)保護(hù)木的標(biāo)牌。周圍植物提出合理的建議。種子植物由：根、莖、葉、花、果實(shí)、和種子組成。6、觀察土壤科學(xué)探究目標(biāo)：、能想出了解土壤成分的辦法，并利用簡(jiǎn)單工具動(dòng)手試一試。、能將對(duì)土樣的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。、能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、能與小組其他同學(xué)分工對(duì)土壤進(jìn)行研究。、愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。、能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能具體說(shuō)出土壤的主要構(gòu)成。其他目標(biāo)：能聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明不

34、能腐爛的垃圾對(duì)土壤和環(huán)境的影響。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：采集工具：小塑料桶、塑料袋、小鏟子、放大鏡，大玻璃缸，衛(wèi)生紙，記錄 紙等。分析土壤成分工具：小塑盒、小篩子、紗布、放大鏡、小燒杯、水等。教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)觀察采集土壤一、活動(dòng)前的組織工作。、向?qū)W生交待戶外活動(dòng)的目的、活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。、分發(fā)器材。每組兩個(gè)小鏟子、一個(gè)小塑桶、三個(gè)小塑料袋、兩個(gè)放大鏡、一卷衛(wèi)生 紙、一份記錄紙。二、戶外活動(dòng)：采集土壤。將學(xué)生帶到校園內(nèi)一塊還未開(kāi)發(fā)的草地。以小組為單位開(kāi)展采集活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 分工合作。教師到各個(gè)小組予以指導(dǎo)。采集的土樣中如果有小動(dòng)物，應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里，觀察完土壤后再把小動(dòng)物放回

35、大自然；如果沒(méi)有小動(dòng)物的，應(yīng)把土樣放進(jìn)無(wú)孔的塑料袋中。三、觀察土壤。將采集的土樣放在教室的陽(yáng)臺(tái)上曬干。課下隨時(shí)進(jìn)行觀察。填寫(xiě)觀察報(bào)告。第二課時(shí) 找出土壤中的沙和粘土 一、引疑提出問(wèn)題：怎樣將土壤中的沙和粘土分開(kāi)？二、啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法區(qū)分沙和粘土。精品教學(xué)教案、 篩選：注意選擇合適的篩子和紗布進(jìn)行操作。、 沉降：注意按順序操作。學(xué)生根據(jù)自己選擇的方法實(shí)驗(yàn)，時(shí)間充足的小組可以做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。三、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？、引導(dǎo)學(xué)生討論 區(qū)分開(kāi)的沙和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主 要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相

36、同？、比較：沙和粘土的不同特性。、你發(fā)現(xiàn)土壤中還有什么？你有哪些新問(wèn)題？沉降杯中為什么有氣泡向上冒？浮在水面上的是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解：樹(shù)葉、樹(shù)根、或小動(dòng)物的尸體、垃圾等腐爛后就是腐殖質(zhì)。它是植物生 長(zhǎng)所需的肥料。四、組織 “埋垃圾 ”活動(dòng)。準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明玻璃缸裝土埋垃圾，其中一個(gè)在土壤中放入一些蚯蚓。幾周后觀察垃圾的變化及兩個(gè)玻璃缸內(nèi)的不同情況。課外參考資料：自然土壤做盆土種植植物：自然土壤根據(jù)其質(zhì)地大小，分為沙土、粘土和壤土三種。(1) 沙土。結(jié)構(gòu)松散，通氣透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙 土作為盆栽基質(zhì)時(shí)，應(yīng)多施有機(jī)肥料，以增加土壤有機(jī)質(zhì)，改善沙土性質(zhì)。（2）粘土。質(zhì)地

37、細(xì)密，通氣性差，容易積水、板結(jié)。用這種土壤作盆栽基質(zhì)，不利于 根系生長(zhǎng)，必須要摻入適量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，經(jīng)改良后才能利用。（3）壤土。壤土是介于沙土和粘土之間的土壤，具有較理想的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，通氣性好，保水保肥能力強(qiáng)，土溫和肥效發(fā)揮穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)?？稍诓藞@地、瓜地里選取。7、土壤的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：（）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。（）能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。情感態(tài)度目標(biāo)：（）愿意了解造成水土流失的原因。（）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。 STSE 目標(biāo)：能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、

38、生活產(chǎn)生的不利影響。教學(xué)重點(diǎn)：利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。教學(xué)難點(diǎn)：利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、塊、 2 個(gè)大的托盤(pán)、臉盆。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課2 個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚精品教學(xué)教案欣賞詩(shī)歌：師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！同學(xué)們， 我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。的話題吧?。ò鍟?shū)課題：7 土壤的保護(hù)）引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。這節(jié)課， 我們一起來(lái)探討土

39、壤保護(hù)方面師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原 b 黃河水中大量的泥沙是從哪 上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a 黃河水為什么是黃色的？里來(lái)的？怎么來(lái)的？c 黃河的上游 黃土高原為什么溝壑縱橫？d 黃河的兩岸為什么少樹(shù) 木？ 等等問(wèn)題。如果學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：（）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。（）能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因

40、。情感態(tài)度目標(biāo)：（）愿意了解造成水土流失的原因。（）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。 STSE 目標(biāo)：能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。教學(xué)重點(diǎn)：利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。教學(xué)難點(diǎn)：利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、塊、 2 個(gè)大的托盤(pán)、臉盆。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課欣賞詩(shī)歌：2 個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生

41、命和希望！同學(xué)們， 我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。的話題吧?。ò鍟?shū)課題：7 土壤的保護(hù)）引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。這節(jié)課， 我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a 黃河水為什么是黃色的？b 黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c 黃河的上游 黃土高原為什么溝壑縱橫？d 黃河的兩岸為什么少樹(shù)精品教學(xué)教案木？ 等等問(wèn)題。如果學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓

42、小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。8、課題 水與生命教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、能用五種感覺(jué)器官綜合感知水的性質(zhì)。2、能用語(yǔ)言、文字等方式描述水的性質(zhì)。3、能具體說(shuō)出水有哪些基本物理性質(zhì)。4、能用觀察、比較的方法說(shuō)明水與植物的密切關(guān)系。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：30-32 頁(yè)-水與生命 . 1、愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽(tīng)取別人的了現(xiàn)過(guò)程，并能找出 其優(yōu)點(diǎn)和不足。2、在小組共同探究中增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)方法：談話、提問(wèn)、提示、評(píng)價(jià)、活動(dòng)等。學(xué)習(xí)方法：猜想、比較、討論、探究、觀察、記錄、交流。學(xué)習(xí)方式：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)

43、準(zhǔn)備：多媒體課件一套、水槽、牛奶、有關(guān)水的資料 教學(xué)過(guò)程：環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)設(shè)創(chuàng)1、教師把水倒入水槽中。水通 過(guò) 讓 學(xué) 生 觀 看學(xué)生展示搜集的知識(shí)和料，吸引學(xué)生的注意力情你看到了什么？境2、讓學(xué)生說(shuō)出搜集到的水圖片。關(guān)水的知識(shí)。一、觀察水. 學(xué)生結(jié)成小組盡情地玩教師自然引入，學(xué)1 組織學(xué)生親自來(lái)玩水水生回答，使整個(gè)課堂氣（）學(xué)生分工合作氛非常輕松。從孩子的科談話：水是我們生活中最興趣出發(fā)，通過(guò)玩水使不可缺少的，我們對(duì)它再熟悉（）利用眼，耳，舌，學(xué)生自主探究新知識(shí)，不過(guò)了，今天我們先來(lái)和我們手等器官感受水培養(yǎng)合作意識(shí)。激起孩最熟悉的伙伴玩一會(huì)（）利用桌止的物體子主動(dòng)利用已有知識(shí)探學(xué)

44、引導(dǎo)學(xué)生用一些方法去險(xiǎn)究新知識(shí)的興趣。進(jìn)行對(duì)比觀察玩水，并試著去發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太學(xué)生說(shuō)出：水是無(wú)色、鍛 煉 學(xué) 生 對(duì) 知 識(shí)精品教學(xué)教案注意的一些水的秘密無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的液體。的總結(jié)。3、組織學(xué)生說(shuō)出水的特學(xué)生（ 1）聽(tīng)水聲，細(xì)心為后面共同探討感受，展開(kāi)聯(lián)想， 把聯(lián)想到的作鋪墊。使學(xué)生在探究點(diǎn)。探與水有的關(guān)系的事物畫(huà)出來(lái)，中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)集體二、討論水與生命的密切并展示自己的聯(lián)想圖。討論，對(duì)學(xué)生知識(shí)的歸關(guān)系。（2）資料發(fā)布會(huì)，把自納進(jìn)行升華。究1、利用投影儀出示教材己找到的有關(guān)水的資料公布圖，給大家。組織學(xué)生說(shuō)出水與這三幅 圖之間的關(guān)系。（3）選擇老師帶來(lái)的資 料閱讀。2、組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流學(xué)生

45、大膽發(fā)表自己的意鍛 煉 學(xué) 生 的 語(yǔ) 言討論水與生命的資料。見(jiàn)。3、組織學(xué)生說(shuō)出看完資料總結(jié)歸納出水對(duì)人們的表達(dá)能力，喚起學(xué)生節(jié)水意識(shí)。后的感想。生活有非常重要作用，從頭生4、組織討論?；钐幪庪x不開(kāi)水。如果有一天，地球上沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出：水，我們的生活和周圍環(huán)境會(huì) 變成什么樣？（1）人類會(huì)全都消失。5、展示搜集到的一些地方亡。（ 2 ）小動(dòng)物也都會(huì)死因缺水而呈現(xiàn)給大家的荒涼、（3）河流會(huì)干。凄慘的景象，組織學(xué)生說(shuō)出看到了什么？想到了什么？（4）地球這個(gè)水球會(huì)變?nèi)?、成土球?欣賞美景，感受水對(duì)于生 學(xué)生各自發(fā)表自己的意命的可貴。見(jiàn)。1、課件展示宇宙中地球，學(xué)生說(shuō)出：實(shí) 及地球上的一系列美景。（1）

46、感覺(jué)水對(duì)于生命可踐應(yīng)2、展示通過(guò)衛(wèi)星拍攝到的貴。用（2）水給生活帶來(lái)很多火星地形圖。四、作業(yè)方便。1、畫(huà)一幅有關(guān)水的圖畫(huà)。怕。（5）為自己能生活在美 麗精品教學(xué)教案護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、保護(hù)家園。 9、課題 浮與沉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 一、教學(xué)目的33-36 頁(yè)-浮與沉 . 1.能區(qū)分浮和沉現(xiàn)象，會(huì)用“浮”和“沉”描述這兩種現(xiàn)象，了解浮與沉是可以相互轉(zhuǎn)換的。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?有條不紊地操作，做實(shí)驗(yàn)記錄。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.分組實(shí)驗(yàn)材料 水槽、橡皮泥、石塊、磚塊、鐵釘、泡沫塑料、帶蓋的小瓶、氣球、木塊、曲別針、砂等。2.演示實(shí)驗(yàn)材料

47、 水槽、石塊、木塊。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)一、教學(xué)引入： 通過(guò)談話、學(xué)生說(shuō)出吸引注意力激發(fā)實(shí)驗(yàn)、引出浮沉現(xiàn)象，借此引 創(chuàng)入新課。興趣。（1）木塊會(huì)浮起來(lái)。激起學(xué)生探究意設(shè)1、談話：這里有一木塊識(shí)。情 和石塊，如果把它們放在盛有（2）石塊會(huì)沉下去。水的水槽中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn) 境 象？（或問(wèn)：木塊會(huì)怎樣？石 塊會(huì)怎樣？） 2、演示實(shí)驗(yàn)：把木塊和 石塊放在水中。 3、提問(wèn)：你們看到了什 么現(xiàn)象？ 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察。培養(yǎng)學(xué)生留心觀象。學(xué)學(xué)生全班交流猜測(cè)。學(xué)生察自然現(xiàn)象并對(duì)現(xiàn)象背后的原因思考的習(xí)習(xí)（1）組織進(jìn)行小組觀察：說(shuō)出：慣。在每組的桌上，放著一個(gè) 新 木塊和一個(gè)

48、石塊。請(qǐng)同學(xué)們交（1）木塊在水中是浮起的。課 其放入水中，看看，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（2）紙?jiān)谒惺歉∑鸬摹＞方虒W(xué)教案（2）織匯報(bào)觀察結(jié)果。（3）土是沉的你看到了什么？（4）石塊是沉的。認(rèn)真（引導(dǎo)學(xué)用用“浮 ”和“沉 ” 來(lái)描述這兩現(xiàn)象。學(xué)生紹介。（3）教師小結(jié)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，把木塊放在水中，它會(huì)漂觀察并填寫(xiě)報(bào)告單。在水上， 這種現(xiàn)象叫做 “浮 ”。把石塊放入水中， 它會(huì)沉入水底，這種現(xiàn)象叫做 “沉”學(xué)生說(shuō)出板書(shū)：浮和沉（1）物體為什么會(huì)浮 2、組織學(xué)生了解周圍常（2）物體為什么會(huì)沉見(jiàn)物體在水中浮沉情況?？疲?）談話：關(guān)于浮與沉，你們最想知道哪些知識(shí)？（3）哪些物體浮，哪些 物體沉？（4）學(xué)會(huì)

49、浮和沉有什么（2）組織確定研究問(wèn)題，用處？感悟科學(xué)探究過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)學(xué)生匯報(bào)。程，養(yǎng)成做科學(xué)記錄的好習(xí)慣。（3）組織了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)報(bào)方法：告單。要求學(xué)生完成書(shū)中表格。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果捕捉學(xué)生的內(nèi)光探（4）組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)生實(shí)驗(yàn)并在全班進(jìn)行成功的快樂(lè)。教師指導(dǎo)。交流匯報(bào)。邊匯報(bào)邊演示。（5）組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生說(shuō)出：究 你們都試驗(yàn)了哪些物體？它們是浮還是沉？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？（6）師小結(jié)：通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我們了解了很多物體在（1）改變物體的形狀。（2）放在浮的物體上，（3）裹信能浮的物體。水中的浮沉情況。三、改變物體在水中的沉 浮。1、指導(dǎo)學(xué)生研究改變物

50、體在水中浮沉狀態(tài)的方法。2、組織討論、實(shí)驗(yàn)。3、組織匯報(bào)。（1）變沉為浮，組織學(xué) （1）灌水（2）裝石子（3）捆上重物（4）打碎（5）不蓋蓋（6）在瓶子上鉆孔等學(xué)生說(shuō)出： 物體的浮沉狀精品教學(xué)教案生說(shuō)出變沉為浮的方法。態(tài)可以改變，原（3）變浮為沉：組織學(xué) 生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)方法。4、組織概括環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié) 1、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些來(lái)是沉在水底的橡皮泥實(shí)物體可以浮在水面上？說(shuō)出三 科 種。和鐵片，咱們把它變成空心的，游戲既要趣味性做成般或碗形狀， 就浮在水面；又有知識(shí)性。比賽提高學(xué)2、你們的橡皮泥浮起來(lái)原來(lái)是浮的小瓶，咱們給它增了趣味性，比賽后的分加重量它就沉底。析講座為了更有知識(shí)探 嗎？

51、究3、組織游戲：學(xué)生親自動(dòng)手操作性。已經(jīng)知道，把橡皮泥做成學(xué)生說(shuō)出：（1）把一團(tuán)實(shí)心的橡皮泥捏薄。船形可以浮在水面上。下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽：各組的橡（2）做成空心的碗形。用皮泥一樣多，比一比哪個(gè)組的船。（3）做成船形。踐 小船裝的曲別針多。組織討論，看一看，這只學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。冠軍船，為什么裝的曲別針多 應(yīng)而不下沉？它有什么特點(diǎn)？匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表演， 選出冠軍船， 亞軍四：作業(yè)：觀察把雞蛋放在清水里學(xué)生討論在全班交流。和濃鹽水里，是否有什么不同現(xiàn)象？（1）捏得薄?？招拇蟆?0、課題流動(dòng)的水教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、能親身體驗(yàn)到流水的力量。2、能

52、用文學(xué)語(yǔ)言描述自然中不同水體的美麗。37-39 頁(yè)-流動(dòng)的水 . 3、能夠在教師的指導(dǎo)下，分工合作制作一個(gè)供實(shí)驗(yàn)用的小水輪。4、能想出 2 種以上讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法。過(guò)程方法：觀看、質(zhì)疑、猜想、實(shí)驗(yàn) 態(tài)度、情感與價(jià)值觀：精品教學(xué)教案1、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生科學(xué)探究的欲望。2、在小組共同探究中增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)方式：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料片、水輪模板、剪刀、吸管、透明膠帶、竹扦、水槽、燒杯。教學(xué)過(guò)程：節(jié)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)意圖情創(chuàng)一、導(dǎo)入新課學(xué)生觀看圖片。通過(guò)讓 學(xué) 生 觀1、組織學(xué)生觀看圖片。學(xué) 生 全 班 交 流 觀看，吸引學(xué)看結(jié)果。2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀看后發(fā)現(xiàn)

53、了什么。生 的 注 意學(xué)生說(shuō)出：（1 ）力，激發(fā)學(xué)設(shè)有的水平如鏡。 （2）有生 主 動(dòng) 參的奔騰咆哮。 （3）有的與 學(xué) 習(xí) 的直流而下。 （4）有的蘊(yùn)熱情，同時(shí)藏著巨大的力量。 也 為 下 面的 科 學(xué) 探究 創(chuàng) 設(shè) 良 境 好 的 學(xué) 習(xí) 環(huán)境。節(jié)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)二、感受流水和靜水學(xué)生猜測(cè)出。意圖1、組織學(xué)生猜測(cè)水的力量與什么有關(guān)。（ 1）與水的高低讓 學(xué)科2、組織學(xué)生通過(guò)控制燒杯的高有關(guān)。生 在 足 夠（ 2）與水的多少的 活 動(dòng) 時(shí)低和水量，反復(fù)體驗(yàn)流水的力量。間 內(nèi) 用 自學(xué)組織學(xué)生說(shuō)出有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么？有關(guān)。己 的 方 法學(xué)生親自體驗(yàn)靜進(jìn)行，旨在3、組織學(xué)生利用材料模

54、擬海浪，瀑布的水和流水。讓 學(xué) 生 經(jīng)狀態(tài)。學(xué)生說(shuō)出：（1 ）歷 科 學(xué) 探組織學(xué)生談自己的感受。究的過(guò)程，靜水把手放在上面，力三、讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。感 受 成 功量小，動(dòng)水的力量大。的喜悅。 同1、組織學(xué)生以小組為單位討論如何制作（ 2）靜水把手放時(shí) 也 體 現(xiàn)探 小水輪。在上面，手有些上浮，了 讓 學(xué) 生（給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生自己想動(dòng)水沒(méi)有浮力。（3） 在“做”中學(xué)學(xué) 生 利 用 各 種 方的理念。辦法） 2、組織學(xué)生運(yùn)用自己的方法在小組內(nèi)制法進(jìn)行模擬。增 強(qiáng)精品教學(xué)教案作小水輪。學(xué) 生 爭(zhēng) 先 進(jìn) 行 匯學(xué) 生 的 活究報(bào)。動(dòng) 的 趣 味學(xué) 生 根 據(jù) 材 料 共性。讓學(xué)生充 分

55、活 動(dòng)同交流討論制作小水輪的基礎(chǔ)上，的方法和步驟。使 學(xué) 生 的學(xué) 生 在 小 組 內(nèi) 制感 受 與 思作小水輪。想 得 到 充分表達(dá)。 鍛 煉 學(xué) 生 的 動(dòng)手能力，使 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 思 維 得到發(fā)揮。讓 學(xué) 生 體 驗(yàn) 成 功 的 快樂(lè)。節(jié)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)4、組織學(xué)生在全班交流制作小水輪的方學(xué) 生 在 全 班 進(jìn) 行意圖讓學(xué)交流匯報(bào)。生 的 思 維法。（教師適時(shí)指導(dǎo)，提示，批價(jià)。捕捉住學(xué) 科 生創(chuàng)造思維的火花。）學(xué)生說(shuō)出：作 法 得 到充分展示，方法一使 學(xué) 生 用四、怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得快。1 、把水輪圖樣放語(yǔ) 言 表 達(dá)學(xué)1、組織思考區(qū)分快與慢。出 自 己 的在塑料片上，在片

56、上刻感受，并發(fā)一個(gè)與水輪圖樣完全相2、組織討論。散 學(xué) 生 的同的圓圈。探（示課件）出示問(wèn)題。思維。2 、沿著所畫(huà)線往A 怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得快？下剪。直 接B 小水輪轉(zhuǎn)得快與哪些因素有關(guān)？3 在 中 心 處 打 一向 學(xué) 生 提究孔。出任務(wù)， 指4 吸管插入吸管。明 本 他 探5 、把插上了竹扦險(xiǎn) 究 方 向和思路， 使的輪子放在水流下面，學(xué) 生 進(jìn) 入看是否轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。學(xué) 習(xí) 的 角方法二： 1、切一色。段蘿卜，周圍插上幾片 較硬的材料， 如牙膏皮，沒(méi)蘿卜心插一根處行車精品教學(xué)教案輻條。2 、將西瓜皮削成 圓形，沒(méi)周邊刻開(kāi)幾個(gè) 缺口，中心插上小棍。學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)水輪 轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看輪葉密就說(shuō) 明水輪轉(zhuǎn)

57、達(dá)得快，看輪 葉 疏 就 說(shuō) 明 水 輪 轉(zhuǎn) 得 慢。各 小 組 展 開(kāi) 了 熱 烈的討論。多數(shù)小組積 極投入爭(zhēng)論。節(jié)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)科 3、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。各小組向全班同意圖培養(yǎng)學(xué)交流匯報(bào)。學(xué) 生 應(yīng) 用教師可以利用以下問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。具 有 的 邏學(xué)你是怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)的？學(xué)生說(shuō)出：1、小輯 思 想 活水輪轉(zhuǎn)得快與推動(dòng)它的探水流很急時(shí)水輪轉(zhuǎn)得怎樣？動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)力有關(guān)，推力越大，輪生 實(shí) 事 求究水流很慢時(shí)水輪轉(zhuǎn)達(dá)得怎樣？就轉(zhuǎn)得快。是 的 科 學(xué)你知道哪些利用職權(quán)流水的例子？2 、水杯舉得高高態(tài)度。得，讓水往下沖，水流 4、組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們的猜想是否合理，還要用

58、實(shí)驗(yàn)來(lái)證 明，接下來(lái)請(qǐng)各組來(lái)設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。實(shí) 驗(yàn)計(jì)劃包括用裝配好的水輪，怎樣難你們的猜 想？怎樣判斷水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢？怎樣分工？就很急，沖力大，推動(dòng) 水轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)得快。 3、洗澡 的時(shí)候，噴頭掛得高，沖下來(lái)的水落在身上感 覺(jué)到痛，說(shuō)明水位高，水流急，沖力大，認(rèn)為 水位高，水輪轉(zhuǎn)得快。 4、水量多，推力大，水輪 轉(zhuǎn)得快。 5、如果水量不 增加，水位不加高，用 水沖在水輪邊緣，水輪 可能轉(zhuǎn)得快。 、各小組展開(kāi)了積極的設(shè) 計(jì)活動(dòng)。節(jié)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖設(shè) 計(jì)科5、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并填寫(xiě)報(bào)告單，精品教學(xué)教案學(xué)下面就按照你們自己的設(shè)計(jì)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生向全班進(jìn)行匯報(bào)并展示探6、組織學(xué)生交流匯報(bào)

59、。自己小組的報(bào)告單。究小水輪轉(zhuǎn)達(dá)得快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水水流急，小水水 位高輪轉(zhuǎn)得快。位水水流慢，小水位低輪轉(zhuǎn)得慢。水水流力量大，水 量大小水輪轉(zhuǎn)得快。量水水流力量小，量小小水輪轉(zhuǎn)得慢。水小 水 輪 轉(zhuǎn) 得水 沖在輪葉快。沖上力水小 水 輪 轉(zhuǎn) 得點(diǎn)沖在輪軸慢。上水位高、水 小 水 輪 轉(zhuǎn) 得量大、水沖在輪 最快。葉上水位低、水 小 水 輪 轉(zhuǎn) 得量小、水沖在輪 最慢。軸上實(shí)組織學(xué)生說(shuō)出流水能幫助我們做什么，又第小組年月日學(xué)生說(shuō)出把會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？1、能幫助我們進(jìn)行 生產(chǎn)，發(fā)電。所學(xué)習(xí)的 知識(shí)進(jìn)一 步升華，踐2、帶動(dòng)機(jī)器、 游泳、拓展學(xué)生應(yīng)劃船、沖浪等。的思路。用3、漂流，

60、釣魚(yú)。加深對(duì)水 的認(rèn)識(shí)。4、沖毀房屋，造成水土流失。精品教學(xué)教案 11、節(jié)約用水課題節(jié)約用水設(shè)計(jì)思路在于拓展學(xué)生的思路。從中得到更多的收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)一本課概述本課是圍繞培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的探究能力為重點(diǎn)展開(kāi)。通過(guò)“海水和淡水 ”、“家庭用水調(diào)查 ”兩個(gè)活動(dòng)及 “統(tǒng)計(jì)家庭用水量”和專題材調(diào)查兩個(gè)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從文字，圖片、 統(tǒng)計(jì)圖、 表格等資料中獲得信息的能力，引導(dǎo)他們?cè)诳?、讀、畫(huà)、寫(xiě)、算的過(guò)程中了解水資源 的分布情況， 意識(shí)到節(jié)約用水的近切性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展節(jié)水 行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：根據(jù)大綱，多元教學(xué)的需要。1、 能用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。2、能嘗試用填寫(xiě)圖和填表格的