Unit 6 Clothes Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)

Unit6ClothesStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖Heykids,todaywe'redivingintothewonderfulworldof"ClothesStoryTime"!??I'vegotthissuperfunandinteractivelessonplannedforus,straightfromour2023-2024Englishtextbook.We'regoingtoexploreclothes,colors,andsizesinawaythat'sascolorfulasyourfavoriteoutfit!??Bytheendofthisclass,Iwantyoualltobelittlefashionexperts,abletodescribeyourclothesandguesswhatothersarewearing.Let'smakethisasassyandstylishlesson!???核心素養(yǎng)目標(biāo)Inthis"ClothesStoryTime"lesson,weaimtonurturestudents'Englishcommunicationskillsandculturalawareness.Byengagingwithclothingvocabularyandstorytelling,studentswillenhancetheirabilitytoexpressthemselvesandunderstandtheculturalcontextofclothing.Additionally,theywilldevelopcriticalthinkingthroughidentifyinganddiscussingdifferenttypesofclothes,fosteringasenseofcuriosityandappreciationfordiversefashionstyles.學(xué)情分析在我們即將開始的“ClothesStoryTime”這一課時(shí)中，我所面對(duì)的學(xué)生群體是一年級(jí)的小朋友們。這個(gè)年齡段的孩子正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)于新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們可能已經(jīng)對(duì)一些基礎(chǔ)的英語單詞有所了解，如“hat”、“shirt”等，但對(duì)于完整的句子結(jié)構(gòu)和對(duì)話交流還處于初步階段。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，他們可能能夠簡(jiǎn)單地模仿發(fā)音，但在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到困難。此外，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的活動(dòng)和游戲來維持興趣。

素質(zhì)方面，孩子們的行為習(xí)慣各異，有的活潑好動(dòng)，有的文靜內(nèi)向。在課堂上，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來積極參與互動(dòng)。由于年齡特點(diǎn)，他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神尚在培養(yǎng)之中。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)活動(dòng)將注重直觀性和趣味性，通過圖片、動(dòng)作和游戲來輔助教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，從而提高他們的語言實(shí)踐能力和社交技能。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立起初步的語言溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)《Unit6ClothesStoryTime》。

2.輔助材料：收集各種衣物圖片，如衣服、鞋子、帽子等，以及相關(guān)的動(dòng)作卡片，用于單詞教學(xué)和游戲。

3.教學(xué)工具：彩色粉筆、白板或黑板，用于書寫和展示衣物單詞。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)“衣帽間”角，擺放衣物模型或圖片，營(yíng)造真實(shí)情境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師站在教室門口，穿著一件鮮艷的衣服，用熱情的聲音問：“Goodmorning,kids!DoyouknowwhatI'mwearingtoday?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

2.學(xué)生回答后，老師展示衣服圖片，用英語介紹：“Thisisashirt.It'sred.”引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

3.通過這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)的衣物單詞。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示一組衣物圖片，如T-shirt、jeans、skirt、hat等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述每件衣服的特點(diǎn)：“ThisisaT-shirt.It'sblueandshort.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類游戲，將衣物圖片分為不同的類別，如“shortclothes”和“l(fā)ongclothes”，鞏固衣物單詞的運(yùn)用。

3.教師播放一段關(guān)于衣物的視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題：“Whatclothesaretheywearing?Whatcolorsarethey?”通過視頻教學(xué)，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.教師分發(fā)衣物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，找到對(duì)應(yīng)的衣物圖片，如“ayellowdress”或“ablackpairofshoes”。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“裝扮自己”的游戲，每人選擇一件衣物卡片，用英語向其他同學(xué)介紹：“IhaveablueT-shirt.It'sshortandcool.”

3.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生猜測(cè)他們身上穿著的衣物，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“Whatisyourfavoriteclothes?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，舉例回答如下：

-"Myfavoriteclothesarejeans.Theyarecomfortableandstylish."

-"Ilikewearingdressesbecausetheymakemefeelpretty."

-"Myfavoriteclothesaresportsclothesbecausetheyhelpmestayactive."

3.教師巡視各組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Today,welearnedaboutdifferentclothes.Canyoutellmesomeclotheswestudied?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Greatjob,kids!We'velearnedalotaboutclothestoday.Remember,clothescanbefunandexpressourpersonalities.”

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如衣物單詞的運(yùn)用和描述衣物特點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“ClothesStoryTime”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯積累與應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物相關(guān)詞匯，如shirt、jeans、skirt、hat、sweater等。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯，如描述自己的衣服或詢問他人的穿著。

2.**句子結(jié)構(gòu)理解與運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠理解并模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子結(jié)構(gòu)，如"Thisisa..."和"It's..."。

-學(xué)生能夠用這些句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如描述一件衣服的顏色和款式。

3.**聽力理解與口語表達(dá)**：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解教師和同伴關(guān)于衣服的簡(jiǎn)單對(duì)話。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行基本的口語表達(dá)，如介紹自己的衣服或詢問同伴的喜好。

4.**文化意識(shí)與跨文化交際**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同類型的衣物，對(duì)西方國(guó)家的服飾文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解衣物不僅僅是遮體保暖的工具，也是個(gè)人表達(dá)和社交互動(dòng)的一部分。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)衣物詞匯和句子，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

6.**合作能力與社交技能**：

-在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過交流互動(dòng)，提高了自己的社交技能，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。

7.**認(rèn)知發(fā)展與思維訓(xùn)練**：

-學(xué)生通過觀察、比較和分類衣物，鍛煉了觀察能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在描述衣物特點(diǎn)時(shí)，需要運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，這有助于他們的認(rèn)知發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MyFavoriteOutfit》故事書，這本書以兒童的視角講述了自己最喜歡的衣服，包含了豐富的衣物詞匯和描述。

-**視頻資源**：YouTube上的兒童英語視頻，如“CountingClothes”或“ClothesSong”，通過歌曲和動(dòng)畫的形式教授衣物單詞和句子。

-**互動(dòng)游戲**：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的“ClothesMatching”游戲，學(xué)生需要在圖片和單詞之間進(jìn)行匹配，增強(qiáng)詞匯記憶。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀《MyFavoriteOutfit》故事書，家長(zhǎng)可以陪伴閱讀，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，并討論故事中的衣物和顏色。

-**視頻資源**：教師可以推薦幾個(gè)適合兒童觀看的英語視頻，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下觀看，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和句子。

-**互動(dòng)游戲**：學(xué)生可以利用課后時(shí)間在線玩“ClothesMatching”游戲，通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固衣物單詞。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的閱讀指南，幫助學(xué)生理解故事書中的新詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并總結(jié)關(guān)鍵內(nèi)容，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對(duì)于互動(dòng)游戲，教師可以提供游戲攻略，幫助學(xué)生更好地完成游戲任務(wù)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過作業(yè)或口頭報(bào)告的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解程度。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在“ClothesStoryTime”的課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬服裝店購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)衣物單詞和句子，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)。

2.**游戲化學(xué)習(xí)**：我引入了衣物匹配、裝扮自己等游戲活動(dòng)，這些游戲不僅增加了課堂的趣味性，而且有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平和參與度存在較大差異。一些學(xué)生能夠積極參與互動(dòng)，而另一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣^少發(fā)言。

2.**課堂管理**：在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，如為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展練習(xí)，為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.**加強(qiáng)課堂紀(jì)律**：在小組討論環(huán)節(jié)，我將提前制定明確的規(guī)則，并確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和責(zé)任，以維持課堂秩序。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、口語表達(dá)測(cè)試等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和進(jìn)步情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問**：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)衣物單詞和句型的掌握程度。例如，我會(huì)問：“Whatclothesareyouwearingtoday?”或者“Canyoutellmewhatyourfriendiswearing?”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和結(jié)構(gòu)。

-**觀察**：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。例如，在“裝扮自己”的游戲中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地選擇并描述衣物圖片，以及他們是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通。

-**測(cè)試**：為了更正式地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如匹配衣物圖片與單詞，或者完成一個(gè)小故事，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯描述一個(gè)場(chǎng)景。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)內(nèi)容**：作業(yè)將包括衣物單詞卡片制作、用衣物單詞和句子寫一個(gè)小故事，或者為家人描述自己的衣服。

-**批改與點(diǎn)評(píng)**：我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，并給出具體的反饋。對(duì)于單詞卡片，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確拼寫和分類單詞；對(duì)于小故事，我會(huì)評(píng)價(jià)故事內(nèi)容是否連貫，以及是否正確使用了衣物相關(guān)的詞匯和句型。

-**及時(shí)反饋**：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n上進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，作為范例，激發(fā)其他學(xué)生