頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)反思指導(dǎo)的反思

1、頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)反思指導(dǎo)的反思頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)反思指導(dǎo)的反思一、初始狀態(tài) 教學(xué)反思，我們每周都需要寫一篇教學(xué)反思，直到老師給我們教學(xué)反思指導(dǎo)之后，我才知道自己的反思不算反思,頂多算一個(gè)總結(jié)。我自己的教學(xué)反思就是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)是上課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，也就是我自己認(rèn)為我在這堂課上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn) 的概括講述的完整性，在對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候我所用 的方法的以及這個(gè)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是否能很好的接 受；一個(gè)是上課過(guò)程中的缺點(diǎn)，也就是在這堂課上，我自己 認(rèn)為在哪些方面是沒有準(zhǔn)備好的，準(zhǔn)備好了沒有在上課的時(shí) 候表現(xiàn)出來(lái)以及在課堂上突發(fā)的一些問(wèn)題我沒有去及時(shí)的 解決好。這兩個(gè)方面總結(jié)完

2、之后，也算是我個(gè)人的一個(gè)教學(xué)反思了。二、提高過(guò)程我的指導(dǎo)老師聽我說(shuō)完之后和我說(shuō)，這僅僅是最基本的 一個(gè)教學(xué)記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課, 可以從近期到遠(yuǎn)期兩個(gè)角度來(lái)反思。三、感悟分享近期反思，可以是對(duì)下一次課，下一周課。這個(gè)反思對(duì) 于我們來(lái)說(shuō)不難，反思的內(nèi)容需要全面，從課的準(zhǔn)備開始, 到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?，去總結(jié)。比如 上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候我們上課準(zhǔn)備的是45分鐘的一 堂課，但是我們?cè)谡嬲险n的時(shí)候呢，可能30分鐘就講完 了一節(jié)課，那么還剩下的三分之一的課堂時(shí)間都不知道要去 做什么，學(xué)生們?cè)谙旅嫦胫蠋熤v都看著你，你確實(shí)又沒有 什么可以講的內(nèi)容，這么一來(lái)也

3、就出現(xiàn)了教學(xué)事故，課上空 堂；還有一種可能，就是講不完你準(zhǔn)備的內(nèi)容，45分鐘的課 堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來(lái) 你只能在下一節(jié)課的時(shí)候把這堂課沒有講完的補(bǔ)上，那么長(zhǎng) 此以往，課的進(jìn)度會(huì)被無(wú)限落后而學(xué)生對(duì)于課上反復(fù)慢講的 上課方式也會(huì)變得疲倦。簡(jiǎn)單的說(shuō)，備課內(nèi)容太多，內(nèi)容過(guò)少等等，這些都應(yīng)該 定位在課前準(zhǔn)備上。課上學(xué)生們不配合，這個(gè)可以反思在自 己準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的把握和知識(shí)點(diǎn)難易程度的把握上, 同時(shí)也可以考慮是不是學(xué)生興趣點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于上課過(guò)程中, 可以反思這是不是因?yàn)榻o學(xué)生考慮時(shí)間不足等等。一個(gè)問(wèn) 題，應(yīng)該從多角度，全方位無(wú)死角的去反思分析，這樣你的 下一節(jié)課就可以準(zhǔn)

4、備的更好，甚至這一周和下一周的課上的 很好。對(duì)于長(zhǎng)期的反思，可以從自己一周的課甚至一個(gè)月的課 來(lái)反思，反思之后的總結(jié)可以運(yùn)用到一年，甚至今后你的教 育教學(xué)中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學(xué) 的一部分。這種總結(jié)方式在一定程度是有難度的，但是意義 深遠(yuǎn)，在某種程度上來(lái)說(shuō)，這種總結(jié)方式是具有全面性的, 全面到可以不分學(xué)科也就是說(shuō)，你上的語(yǔ)文課，這種總結(jié)方 式的成果可以用在其他任何一門學(xué)科上，這也就是為什么教 數(shù)學(xué)的老師可以去評(píng)教語(yǔ)文的老師的課甚至是理科老師可 以去評(píng)價(jià)文科老師的課的原因，這種想通性意義深遠(yuǎn)。一周的總結(jié)，除了在每天總結(jié)的詳盡上，還需要在整體 課堂，一周下來(lái)的把握上，比如一周教學(xué)的課程時(shí)間安排, 課堂管理，學(xué)生們的反饋等等，這些再結(jié)合每天的一個(gè)教學(xué) 反思，從一堂課到一周所有的課，從局部到整體，再換個(gè)角度, 從一周的課的綜述到每一天的教學(xué)反思，從整體到局部。這 樣反復(fù)的去反思，去思考去探索，這么一來(lái)，我們的教育教 工作會(huì)進(jìn)展的更加清晰明白，對(duì)于我們以后的教育教學(xué)生活 會(huì)有更好的幫助，不會(huì)因?yàn)橐惶谜n的失誤去自責(zé)，因?yàn)檫@也 是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。一周如此，一個(gè)月如此，一年甚至 高中三年也是如此，一屆一屆的學(xué)生被自己送走，但是對(duì)于 教育教學(xué)的總結(jié)不能停止，因?yàn)閷W(xué)生們需要經(jīng)驗(yàn)需要更好的