二語下第五單元課程綱要(共50頁)

1、PAGE PAGE 67小學(xué)(xioxu)二年級語文（下冊）第八(d b)單元課程(kchng)綱要課程名稱：語文 課程類型：必修教材來源：人民教育教育出版社2012年版 適用年級：小學(xué)二年級教學(xué)課時(shí)：課時(shí) 設(shè)計(jì)者： 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮雪霞背景本組教材是圍繞“美麗神奇的大自然”為主題進(jìn)行編排的， 本單元編排了數(shù)星星的孩子、愛迪生救媽媽、恐龍的滅絕、阿德的夢、語文園地八。四篇課文都配以相關(guān)的插圖，圖文并茂，更好地幫助學(xué)生理解生字詞的意思，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教材特點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，提高學(xué)生識字，本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩

2、歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學(xué)內(nèi)容：本單元教材的編排是一組陶冶情操感受大自然美麗神奇的好教材。本單元融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這一組教材讓學(xué)生通過對課文的朗讀感知，自己感悟，更好的激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。本組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”。 “語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。目標(biāo)（一）會認(rèn)27個(gè)生字，會寫45個(gè)生字。有感情地朗讀

3、古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。默讀課文，能邊讀邊想。有感情地朗讀課文。激發(fā)探究自然知識的興趣。（三）有感情(gnqng)地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。（四）學(xué)會(xuhu)運(yùn)用“！”“？”并了解(lioji)它們的用法。（五）學(xué)會寫一種小動物。（六）學(xué)會連接動類與諞正類的詞組。（七）進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對大自然的熱愛。內(nèi)容教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第5組美麗神奇的大自然29數(shù)星星的孩子230愛迪生救媽媽231恐龍的滅絕232阿德的夢2語文園地八4復(fù)習(xí)檢測3實(shí)施課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.二年級語文上

4、冊，人民教育出版社。2.課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。3.課外資源：工具書、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、語文同步練習(xí)。（二）教學(xué)活動識字與寫字運(yùn)用形聲字、會意字、熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字換偏旁等識字方法，自主學(xué)習(xí)生字。通過各種識字游戲：開火車、舉辦超市、我當(dāng)小導(dǎo)游、逛家電商場等鞏固運(yùn)用所學(xué)字詞。閱讀理解借助漢語拼音閱讀課文，學(xué)習(xí)自悟、自得。采用多種方式讀書，如分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等達(dá)到有感情地朗讀課文。討論書中的思考題，質(zhì)疑問難、發(fā)表自己的見解。選擇感興趣的、適合自己的讀物，和同學(xué)交流課外閱讀成果。寫話學(xué)文過程中適時(shí)進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。教室黑板報(bào)內(nèi)設(shè)專欄，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，

5、以及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作。收集學(xué)生的寫話作品，編制班級作品集?？谡Z交際口語交際(jioj)話題是：奇妙的動物(dngw)世界，結(jié)合(jih)本組課文內(nèi)容，先讓學(xué)生思考，再以小組為單位討論交流，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，也可以有禮貌地進(jìn)行客觀地評價(jià)。評價(jià)評價(jià)方式課程評價(jià)的學(xué)期成績以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過程評價(jià)占30%，結(jié)果評價(jià)占70%。1.過程評價(jià)過程評價(jià)（30%）=平時(shí)測驗(yàn)（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+語文實(shí)踐活動（10%）（1）平時(shí)檢測：每個(gè)單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，對學(xué)生綜合性的檢測和評價(jià)。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上隨機(jī)

6、提問810人，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。（3）實(shí)踐活動評價(jià)：課內(nèi)認(rèn)字評價(jià)：提供4篇短文，用抽簽的方式?jīng)Q定；課外認(rèn)字評價(jià)：利用存放在成長記錄袋中的商標(biāo)、剪報(bào)、課外讀物等向測試者展示并認(rèn)讀自己在課外認(rèn)識的字。2.結(jié)果評價(jià)結(jié)果評價(jià)主要以綜合紙筆測驗(yàn)評分為準(zhǔn)。結(jié)果評價(jià)=期中考試成績（20%）+期末考試成績（50%）。3.學(xué)期成績學(xué)期總評成績=過程評價(jià)（30%）+結(jié)果評價(jià)（70%）。（二）評價(jià)結(jié)果1.平時(shí)檢測：百分制。2.課堂評價(jià)：很好、可以、有偏差、不合適、繼續(xù)努力等。 3.實(shí)踐活動評價(jià)：課內(nèi)認(rèn)字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀錯(cuò)5個(gè)字以內(nèi)為良好，讀錯(cuò)6-20個(gè)字為合格，超過20個(gè)字為待合格；課外認(rèn)字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄認(rèn)字?jǐn)?shù)

7、量，500字左右為優(yōu)，300字左右為合格，不足300字為不及格。 （三）結(jié)果處理以上內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級，合計(jì)后放入成長記錄袋，教師給予針對性評價(jià)和建議。識字(sh z)5教案教材(jioci)來源：義務(wù)教育(yw jioy)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文語文（上冊）第五組教學(xué)主題：識字 課時(shí)：一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 馮雪霞 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。(2)背誦課文識字5。(3)正確流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。解讀：“識字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各

8、個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。”是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)情分析教材的安排形象、生動，利于兒童接受，便于記憶。對于學(xué)生來講接受難度不是很大。但是，如何在生活中正確使用量詞對孩子來說，有一定難度。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 3教材分析識字五收集了有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的“諺語”，有助學(xué)生了解“諺語”，培養(yǎng)收集“諺語”的興趣。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，有積累“諺語”的興

9、趣。評價(jià)(pngji)任務(wù)任務(wù)(rn wu)一：認(rèn)讀 “移、謀、焰、搓”等18個(gè)詞語(cy)。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，讀出詞語之間的停頓。 任務(wù)三：會寫“斤、折、容”等8個(gè)生字，有積累“諺語”的興趣。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況活動一：趣味導(dǎo)入1、老師請一位同學(xué)到講臺上來表演一個(gè)有趣的節(jié)目：請你先折一根筷子，再折一把筷子。2、大家看了他的表演有什么想說的嗎？你能從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話嗎？3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作方面的幾條諺語。活動二：小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況1、自己讀諺語，讀準(zhǔn)字音。要求讀通句子，對照音節(jié)讀準(zhǔn)字音，勾畫生字、詞語，想辦法認(rèn)識。2、選

10、擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。3、課件出示生字，檢查生字讀音，正音。讀準(zhǔn)翹舌音“柴、折、繩”，平舌音“搓”，前鼻音“斤”，易與方言混淆的字“繩、謀”等。4、小組交流識字方法，著重識記剛剛認(rèn)識的字，看看哪一組合作得最好。并說說自己在哪些地方見到過這些字。體驗(yàn)質(zhì)疑導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探究成果展示檢測反饋環(huán)節(jié)二自由朗讀課文，感悟課文內(nèi)容活動一 1、(自主學(xué)習(xí))教師示范朗讀諺語，學(xué)生模仿讀。師生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。2、(合作探究)齊讀諺語，感悟諺語的含義。在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)

11、合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。讀準(zhǔn)字音：“繩”是后鼻音。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“焰”跟火有關(guān)；“折、搓”跟手的動作有關(guān)。（評價(jià)目標(biāo)一）活動二 3、(成果展示)a、在讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？你讀懂了什么？請你和你的同桌自由說一說。b、請大家在小組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。c、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。先輪讀，后提問檢查整體識字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評價(jià)目標(biāo)一）活動三寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目標(biāo)一）寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆

12、畫美（如“容、滿”）、結(jié)構(gòu)美（如，“挑”的提手旁末筆點(diǎn)。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三指導(dǎo)讀文學(xué)會停頓活動一 個(gè)別讀、齊讀、輪讀課文，。（完成目標(biāo)二）兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。（評價(jià)目標(biāo)二）活動二 說出自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。、師生對讀，體會每句諺語中前后半句之間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)四教師對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)活動一 學(xué)生自己仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折挑線繩斤折形相近：挑桃根跟錢線能正確找出同偏旁同部件及形近字。（評價(jià)目標(biāo)三）活動二 學(xué)生把字寫正確“挑”字的筆順：扌+兆強(qiáng)調(diào)“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€”字不要少一點(diǎn)。老師做書寫提醒。（評價(jià)

13、目標(biāo)三）活動三 學(xué)生把字寫美觀把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。 書寫認(rèn)真工整美觀注意提醒學(xué)生的書寫姿勢（完成評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五實(shí)踐活動檢測反饋活動一 互相交流各自收集的諺語。讀一讀：a、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。b、眾人劃漿開大船。c、寧可做過，不可錯(cuò)過。d、讓人一寸，行理一尺。e、兩虎相斗，必有一傷。f、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。g、一爭兩丑，一

14、讓兩有?；顒佣簷z測反饋。1、小組內(nèi)檢查生字書寫情況。2、檢查生字組詞擴(kuò)詞情況。3、完成“看看寫寫”部分。有積累“諺語”的興趣。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)識字(sh z)5 人心齊，泰山移。人多計(jì)謀(jmu)廣，柴多火焰高。一根筷子容易(rngy)折，一把筷子難折斷。 （友好相處）數(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千金。 （團(tuán)結(jié)協(xié)作）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。18稱贊(chngzn)教案教材(jioci)來源：義務(wù)教育(yw jioy)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（上冊）第五組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 馮雪霞 新密

15、市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識60個(gè)生字，會寫49個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。有積累諺語的興趣。4學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，二上學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2學(xué)情分析稱贊是一

16、個(gè)有趣的童話故事，它們故事情節(jié)非常生動，語言富有童趣，適合兒童表演。本課在指導(dǎo)重點(diǎn)句子朗讀時(shí)，讓學(xué)生對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評價(jià)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，稱贊好的地方，再指出不足。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀后，說說板凳和作椅子哪一個(gè)更難？小獾的稱贊為什么會消除小刺猬一天的疲勞？讓學(xué)生展開充分的討論，學(xué)會欣賞他人。3教材分析本課課后有 “-了”“ 一比一” 的句式練習(xí)也是重點(diǎn)。課后生字的重點(diǎn)：“采”字的“爪”字頭的書寫老師應(yīng)該做好指導(dǎo)。 “背”是個(gè)多音字，一聲和四聲容易混淆?！按獭钡牡谌P注意不要寫錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

17、評價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。任務(wù)三：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀課文整體感知活動一 讀通課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的生字。1自己讀課文，找出不懂得詞語和同學(xué)交流讀。2圈出生字，帶詞語多讀幾遍。3小組長檢查小組內(nèi)學(xué)生讀課文情況，教師檢查學(xué)生集體生字認(rèn)讀情況，抽查個(gè)別學(xué)生掌握情況。4全班齊讀課文。首先學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，讓學(xué)生初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，他們?yōu)槭裁词露只ハ喾Q贊對方的問題引入，讓學(xué)生能深入文本進(jìn)一步探究?；顒佣?初讀課文，整體感知。1、

18、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？課件出示圖片：小刺猬小獾(互相稱贊)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)看圖片：刺猬熟悉，欣賞獾的圖片2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。活動三我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。環(huán)節(jié)二識記字詞書寫練習(xí)活動一 我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)讀準(zhǔn)字音：“獾、板、但”是前鼻音。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“獾、猬”跟動物有關(guān)；“椅、板”跟木頭

19、有關(guān)；“瞧”跟眼睛有關(guān)。（評價(jià)目標(biāo)一）活動二 出示字卡檢測識字：說說自己是怎么記住這些生字的。 。先輪讀，后提問檢查整體識字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評價(jià)目標(biāo)一）活動三寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目標(biāo)一）寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美（如“椅、傍”）、結(jié)構(gòu)美（如，“板”的木字旁末筆捺。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三深入課文合作探究活動一 個(gè)別讀、齊讀、輪讀課文，小組內(nèi)分角色讀。（完成目標(biāo)二）兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。（評價(jià)目標(biāo)二）活動二 深入學(xué)習(xí)課文，理解詞句所表達(dá)的意思。1、學(xué)生自由朗讀課文，找

20、出有關(guān)互相稱贊的句子。出示句子，并練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。2、那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？讓學(xué)生再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。3、簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再讀。4、請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子，學(xué)生自由讀，并說出讀懂了什么，5、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢？（小組合作討論交流。）小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要別人的稱贊??！這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小

21、刺猬6、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？教師小結(jié)： 7、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：(出示)因?yàn)榉Q贊能_。（小組內(nèi)交流并小組展示）讓學(xué)生深入體會當(dāng)別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。（完成評價(jià)目標(biāo)二）通過合作探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子明白稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。稱贊給予我們那么多神奇的力量

22、，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。（完成評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四小組內(nèi)分角色朗讀并表演活動一 邊讀邊體會相互稱贊帶來的快樂。2.小組內(nèi)分角色讀，再分角色表演故事。朗讀時(shí)做到正確、流利、有感情。（評價(jià)目標(biāo)二）活動三 朗讀感悟1分小組比賽朗讀。2自選喜歡的一部分段落朗讀，讓大家體驗(yàn)到互相稱贊帶來的快樂。（完成目標(biāo)二、三）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會在詞語間正確停頓。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五實(shí)踐活動拓展延伸活動一 搜集有關(guān)稱贊的故事和詞語，看與本課“稱贊”主題相關(guān)的篇目或書籍。能用發(fā)現(xiàn)身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，小組內(nèi)說一說。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)18 稱贊

23、(chngzn)小刺猬(c wei) 小獾 發(fā)現(xiàn)被人身上的優(yōu)點(diǎn)(yudin) 體會快樂19藍(lán)色的樹葉教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文語文（上冊）第五組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：馮雪霞 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定(qudng)的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)(xinggun)要求1、認(rèn)識(rn shi)60個(gè)生字，會寫49個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。有積累諺語的興趣。4學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂

24、得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，二上學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2學(xué)情分析藍(lán)色的樹葉教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個(gè)助人為樂的好孩子。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。 3教材分析課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說”，對這一擴(kuò)展性活動，可以結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

25、課后要落實(shí)問句和陳述句的練習(xí)，讓學(xué)生充分體會不同的語氣。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個(gè)生字。學(xué)會寫10個(gè)字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。評價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀、書寫 “鉛、盒、景、筆”等19個(gè)詞語。任務(wù)二：正確、流利、有感情的朗讀課文。任務(wù)三：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動一 檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。會說出“吞吞吐吐”等詞語的意思?；顒佣J(rèn)讀生字表中的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記“鉛、惹、盒、削”等字的字形。正確認(rèn)讀10個(gè)生字。 （完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并會組詞造句。會按筆順書

26、寫。（評價(jià)目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文理清順序活動一 1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2 個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動二 默讀全文，讀悟第1自然段。1自由讀，讀流利，體會語氣。2指導(dǎo)朗讀。(1)指導(dǎo)長句子的停頓 (2)指導(dǎo)讀出語氣讀悟第2至4自然段。1自讀課文?？磫栴}，想答案：數(shù)數(shù)兩人有幾次對話。用畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。李莉和林園園心里想什么？應(yīng)該怎樣讀？2各隊(duì)組展示。3. 指導(dǎo)朗讀。 (4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。（5）用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在學(xué)習(xí)小

27、組內(nèi)讀悟其余對話。（6）分解色讀24自然段。讀悟第5自然段。小組合作討論：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了？展示回答,師小結(jié).（四）回味品讀品讀要求：1讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2說說議議：你們想對林園園說什么?(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。)（評價(jià)目標(biāo)二、三）在“指導(dǎo)朗讀”環(huán)節(jié)中注意：(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(2)指名讀，師生給予評價(jià)。(3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表

28、情，聽老師語調(diào)。（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三品讀課文體會語句活動三1讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2說說議議：你們想對林園園說什么?。（完成目標(biāo)三）對學(xué)生的回答，教師及時(shí)點(diǎn)撥：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們自己都能做到這一點(diǎn)。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四書寫指導(dǎo)拓展延伸活動一指導(dǎo)寫字。1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、描紅2、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字要注意什么？3、指導(dǎo) (1)筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。(2)鉛，右上不是一個(gè)“幾”字4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。指導(dǎo)書寫，并注意提醒培養(yǎng)良好書寫姿勢。（完成評價(jià)目標(biāo)一）

29、活動二課堂練筆(課件出示)(1)你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？嗎？(2)現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。吧！1、指名讀。2、用“嗎”、“吧”也說一句話，把這句話寫在書上。完成課后練習(xí)題。活動三 1.以“我想對林園園說”為題，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗(yàn)。2發(fā)揮你的想象，編一個(gè)小故事。（完成目標(biāo)三）小組內(nèi)交流完成。（評價(jià)目標(biāo)三） 附：板書設(shè)計(jì)19、藍(lán)色的樹葉 綠鉛筆(qinb) 李麗林園園 小聲借 吞吞吐吐(tntntt) 等借 怕三“不要” 只畫皺眉(zhu mi) 用心畫臉紅 應(yīng)該相互幫助20紙船和風(fēng)箏教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來

30、源：小學(xué)二年級語文語文（上冊）第五組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：馮雪霞 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識60個(gè)生字，會寫49個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。有積累諺語的興趣。4學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，二上學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)?！?/p>

31、體會詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2學(xué)情分析友誼是美好的，然而友誼需要兩人的用心呵護(hù)，同學(xué)之間你們能珍惜友誼嗎？你們能正確處理同學(xué)之間的小矛盾嗎？紙船、風(fēng)箏，這是友誼的見證。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。 3教材分析.紙船和風(fēng)箏本課課后的給學(xué)生提出的要求：把這個(gè)故事講給媽媽聽，也就是說復(fù)述故事也是重點(diǎn)。雖然課后沒有要求背誦，但是應(yīng)該引導(dǎo)孩子會復(fù)述故事。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3通過(tnggu)感悟課文，

32、使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。評價(jià)(pngji)任務(wù)任務(wù)(rn wu)一：認(rèn)讀、書寫 “幸、福、?！钡?6個(gè)詞語。任務(wù)二：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。任務(wù)三：懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動一 檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。會說出“快樂、幸?！钡仍~語的意思。活動二認(rèn)讀生字表中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記“扎、祝、?！钡茸值淖中?。正確認(rèn)讀8個(gè)生字。 （完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并會組詞造句。會按筆順書寫。（評價(jià)目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文理清順序活動一 1自由朗讀全文

33、，遇到難讀的句子多讀幾遍。2 個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動二 1.掛圖：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。掛圖：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個(gè)自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？2讀第4自然段，指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。3小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。4.讀9-12段，你知道了什么？小熊和松鼠心里很難過)。在“指導(dǎo)朗讀”的同時(shí)提醒學(xué)生注意：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。出示的句子“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的

34、紙船了?！弊寣W(xué)生要讀出感情，說出原因，重要的是說出當(dāng)時(shí)小熊和小松鼠的心情。 。（完成評價(jià)目標(biāo)二、）環(huán)節(jié)三品讀課文體會語句活動三出示最后一段：(出示課件)指名讀，指導(dǎo)讀。小松鼠和小熊會想些什么？。（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生進(jìn)一步明白：紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。使學(xué)生們懂得了怎樣交朋友和維護(hù)友誼。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四書寫指導(dǎo)拓展延伸活動一指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫字。1出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2教師點(diǎn)撥，對難寫容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。3指導(dǎo)在田字格中正確書寫。(1)教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。4

35、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。指導(dǎo)書寫，并注意提醒培養(yǎng)良好書寫姿勢。（完成評價(jià)目標(biāo)一）活動二1.如果你是小松鼠，你會主動放這只紙船嗎？2.小熊又會在風(fēng)箏上謝謝什么呢？3.在你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！小組合作交流，進(jìn)步體會松鼠和小熊的友誼。（完成評價(jià)目標(biāo)二、三）活動三 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生會復(fù)述故事，在故事的復(fù)述中體會到友情的珍貴。（評價(jià)目標(biāo)三） 附：板書設(shè)計(jì) 20紙船和風(fēng)箏(fng zheng)風(fēng)箏(fng zheng)松鼠 小熊 和睦相處(h m xing ch) 紙船21從現(xiàn)在開始教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人

36、民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文語文（上冊）第五組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：馮雪霞 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、認(rèn)識60個(gè)生字，會寫49個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。有積累諺語的興趣。4學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，二上學(xué)生在

37、朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2學(xué)情分析只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。這個(gè)道理對現(xiàn)在的獨(dú)生子女是十分必要的。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。 3教材分析從現(xiàn)在開始課后要求學(xué)生會用“神氣極了、激動地說、立刻歡呼起來”等句式。課后生字“輪”的車字旁的筆順和“車”字的筆順學(xué)生容易混淆，要對學(xué)生應(yīng)做具體指導(dǎo)。通過有感情朗讀課文，讓學(xué)生懂得尊重別人。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識九個(gè)生字，會寫十個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

38、3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。評價(jià)任務(wù)任務(wù)(rn wu)一：認(rèn)讀、書寫(shxi) “輪、期、慣、路”等19個(gè)詞語(cy)。任務(wù)二：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的情趣和道理。任務(wù)三：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動一 檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。會說出“首領(lǐng)、議論紛紛、萬獸之王”等詞語的意思?；顒佣J(rèn)讀生字表中的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識記“現(xiàn)、輪、期”等字的字形。正確認(rèn)讀8個(gè)生字。 （完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并會組詞造句。會按筆順書寫。（評價(jià)目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文理清順序活動一 1自由朗

39、讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2 個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動二 1. 1、學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布了一個(gè)什么消息？ 2、學(xué)習(xí)第2自然段(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？學(xué)生自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。板書：“萬獸之王”、動物們。(2)誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。板書：貓頭鷹、叫苦連天。(

40、3)學(xué)生表演，大家評議。(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段讓學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。(2)讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會 (3)學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。老師引讀第一自然段，讓學(xué)生結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)

41、練習(xí)朗讀，要讀出讀出獅子大王那種至高無上的語氣。（完成評價(jià)目標(biāo)二）在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受，再根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（完成評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三品讀課文體會語句活動三默讀課文，出示最后一段：合作討論：1為什么猴子得到了動物們的擁戴，大王的肯定呢？2你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？。（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生進(jìn)一步明白：貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁護(hù)。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四書寫指導(dǎo)拓展延伸活動一指導(dǎo)寫字。指

42、導(dǎo)寫字。1出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2教師點(diǎn)撥，對難寫容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。3指導(dǎo)在田字格中正確書寫。(1)教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。4學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。指導(dǎo)書寫，并注意提醒培養(yǎng)良好書寫姿勢。（完成評價(jià)目標(biāo)一）活動二1. 讀一讀，演一演：學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？小組合作演一演，進(jìn)步體會要懂得尊重別人的生活習(xí)慣。（完成評價(jià)目標(biāo)二、三）活動三 說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生在交流中懂得尊重別人。（評價(jià)目標(biāo)三） 附：板書

43、設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在(xinzi)開始“萬獸之王”動物(dngw)們 貓頭鷹叫苦連天袋鼠(dish)直 搖 頭 小猴子歡呼小學(xué)二年級語文（上冊）第六單元課程綱要課程名稱：語文 課程類型：必修教材來源：人民教育教育出版社2012年版 適用年級：小學(xué)二年級教學(xué)課時(shí)：課時(shí) 設(shè)計(jì)者： 李曉鴿 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)背景 這是一組體現(xiàn)“關(guān)愛他人”為主題。有體現(xiàn)強(qiáng)烈情感對比的對子；有表現(xiàn)同學(xué)之間友愛的窗前的氣球；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的日記兩則；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。識字6安排的是一組與本組的專題非常吻合的對子。強(qiáng)烈的對比和感情

44、色彩，給人非常鮮明的印象。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；假如是講一個(gè)孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；日記兩則是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情?！罢Z文園地”中的兒歌（誰和誰好）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內(nèi)容（唱愛的奉獻(xiàn)這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。這一組教材，是進(jìn)行情感教育、實(shí)現(xiàn)情感陶冶、培養(yǎng)美好情操的依托。每篇課文都飽含(bo hn)著愛的真情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動學(xué)生的生活見聞，感知教材，感悟生活，關(guān)心社會。目標(biāo)(mbio)1、認(rèn)識46個(gè)生

45、字，會寫38個(gè)字讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解(lji)由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，感受真情與真愛。3、培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)愛他人的意識和感情。4、學(xué)習(xí)觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情，有關(guān)愛他人的意識和感情。內(nèi)容課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.二年級語文上冊，人民教育出版社。2.課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。3.課外資源：工具書、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、語文同步練習(xí)。（二）教學(xué)活動識字與寫字運(yùn)用形聲字、會意字、熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字換偏旁等識字方法，自主學(xué)習(xí)生字。通過各種識字游戲：開火車、舉辦超市、我當(dāng)小導(dǎo)游、逛家電商場等鞏固運(yùn)用所學(xué)字詞。閱讀

46、理解借助漢語拼音閱讀課文，學(xué)習(xí)自悟、自得。采用多種方式讀書，如分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等達(dá)到有感情地朗讀課文。討論書中的思考題，質(zhì)疑問難、發(fā)表自己的見解。選擇感興趣的、適合自己的讀物，和同學(xué)交流課外閱讀成果。寫話學(xué)文過程中適時(shí)進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。教室黑板報(bào)內(nèi)設(shè)專欄，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作。收集學(xué)生的寫話作品，編制班級作品集?？谡Z交際口語交際話題是：我想這樣做，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，先讓學(xué)生思考，再以小組為單位討論交流，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，也可以有禮貌地進(jìn)行客觀地評價(jià)。評價(jià)(pngji)評價(jià)(pngji)方式課程(kchng)評價(jià)的學(xué)期成績以百分制呈現(xiàn)，由兩部

47、分組成，即過程評價(jià)占30%，結(jié)果評價(jià)占70%。1.過程評價(jià)過程評價(jià)（30%）=平時(shí)測驗(yàn)（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+語文實(shí)踐活動（10%）（1）平時(shí)檢測：每個(gè)單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，對學(xué)生綜合性的檢測和評價(jià)。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上隨機(jī)提問810人，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。（3）實(shí)踐活動評價(jià)：課內(nèi)認(rèn)字評價(jià)：提供4篇短文，用抽簽的方式?jīng)Q定；課外認(rèn)字評價(jià)：利用存放在成長記錄袋中的商標(biāo)、剪報(bào)、課外讀物等向測試者展示并認(rèn)讀自己在課外認(rèn)識的字。2.結(jié)果評價(jià)結(jié)果評價(jià)主要以綜合紙筆測驗(yàn)評分為準(zhǔn)。結(jié)果評價(jià)=期中考試成績（20%）+期末考試成績（

48、50%）。3.學(xué)期成績學(xué)期總評成績=過程評價(jià)（30%）+結(jié)果評價(jià)（70%）。（二）評價(jià)結(jié)果1.平時(shí)檢測：百分制。2.課堂評價(jià)：很好、可以、有偏差、不合適、繼續(xù)努力等。 3.實(shí)踐活動評價(jià)：課內(nèi)認(rèn)字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀錯(cuò)5個(gè)字以內(nèi)為良好，讀錯(cuò)6-20個(gè)字為合格，超過20個(gè)字為待合格；課外認(rèn)字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄認(rèn)字?jǐn)?shù)量，500字左右為優(yōu)，300字左右為合格，不足300字為不及格。 （三）結(jié)果處理以上內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級，合計(jì)后放入成長記錄袋，教師給予針對性評價(jià)和建議。識字6教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（下冊）第六組教學(xué)主題

49、：識字 課時(shí)：第一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：李曉鴿 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識52個(gè)生字，會寫38個(gè)生字。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)誦讀兒歌、兒童詩，古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。解讀：“識字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一些簡單的反義詞，比如：黑白(hibi)、上下所以對反義詞并不陌生(mshng)，但是要理解本課的反義詞還需

50、要教師的有效引導(dǎo)。生字(shngz)新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 3教材分析本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情評價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀、書寫 “丑、永”等8個(gè)生字。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，感知詞語的反義關(guān)系。 任務(wù)三：正確說出和事物相對的量

51、詞。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一交流展示導(dǎo)入新課活動一 交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣：提問：什么叫對子？你是怎么知道的？準(zhǔn)確說出對子詞語?；顒佣?談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二識記字詞書寫練習(xí)活動一 出示本課認(rèn)讀字和詞語，讓學(xué)生讀（自讀、男女分開讀、開火車讀）讀準(zhǔn)字音：能說出“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、”這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)部首，并會口頭組詞。（評價(jià)目標(biāo)一）活動二全班交流識字方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁、加一加、減一減）先齊讀，后提問檢查整體識字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評價(jià)目標(biāo)一）活動二出示我會寫的生字，寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目

52、標(biāo)一）寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，品味字的間架結(jié)構(gòu)（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三指導(dǎo)讀文學(xué)會停頓活動一 個(gè)別讀、齊讀、輪讀課文，。（完成目標(biāo)二）兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）小組分開朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。（評價(jià)目標(biāo)二）活動二 說出詞語的反義詞。老師說出對子，學(xué)生說意思相反的詞。環(huán)節(jié)四細(xì)讀課文熟讀成誦活動一 用“”勾畫出文中的反義詞，讀一讀這些反義詞。 能正確畫出文中的反義詞。（評價(jià)目標(biāo)三）活動二 出示這些詞語，說一說每組反義詞的意思，先小組討論，再指名。理解這些反義詞的意思，陶冶美好的情操。（評價(jià)目標(biāo)三）活動三 朗讀成誦 1、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。 2、師生

53、對讀課文。師：美對 生：美對丑.3、同桌對讀課文。 6、熟讀成誦，試背課文（完成目標(biāo)二、三）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會在詞語間正確停頓。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五實(shí)踐活動鞏固新知活動一 觀察周圍的人或事，用對對子的形式說出意思相反的詞。能用對子準(zhǔn)確描述周圍的事物。感受詞語的反義關(guān)系。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)識字(sh z)6 美丑 貧富愛恨 冷暖真誠(zhnchng)虛假(xji) 饑寒溫飽冷漠熱忱 索取奉獻(xiàn)22窗前的氣球教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（上冊）第六組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：第一課時(shí)授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計(jì)者：李曉鴿

54、 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識52個(gè)生字，會寫38個(gè)生字。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)誦讀兒歌、兒童詩，古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。解讀：“識字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2教材分析窗前的氣球是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。本組以“關(guān)愛他人”為專題組織教材內(nèi)容，窗前的氣球是其中一篇敘事性文章，主要表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛。課文以科利

55、亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問候的故事。3學(xué)情分析(fnx)經(jīng)過一年的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，喜歡閱讀，特別是一些富有兒童(r tng)情趣的故事。讀書時(shí)，有大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠。教學(xué)(jio xu)目標(biāo)1、運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識個(gè)生字。會寫個(gè)字。會用“可愛的”、“高興地”寫句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情。評價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀“科、亞、呆、始

56、”等7個(gè)生字、正確書寫 “戶、亞、角、周”等8個(gè)生字。任務(wù)二：正確，流利，有感情地朗讀課文。任務(wù)三：熟讀課文，體會同學(xué)之間的情誼。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激發(fā)體驗(yàn)導(dǎo)入課文活動一 小朋友們，你生過病嗎？在生病時(shí)有什么感受？（或提問：心情怎樣？）說出自己生病時(shí)的感受活動二前幾天，有一位叫科利亞的小朋友也生病了。板書：科利亞。學(xué)習(xí)“科”和“亞”。認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識的？板書這兩個(gè)字的拼音。念準(zhǔn)“科利亞”?？评麃喩耸裁床?，他生病時(shí)有哪些感受？讓我們一起學(xué)習(xí)課文窗前的氣球。板書課題，齊讀課題，讀好其中的“的”。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？準(zhǔn)確讀出本課課題，說出課

57、文大意。（評價(jià)目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文自主識字活動一 1.自由大聲讀課文，圈出難讀或容易讀錯(cuò)的字或句子，用適合自己的辦法解決難點(diǎn)，如向同桌請教、借助拼音、反復(fù)練讀等。2.輪讀課文，正音（讀錯(cuò)的字是本課生字，可利用生字卡片認(rèn)讀，是以前學(xué)過的字，可采用板書字形和字音的方法解決，也可說說識字方法）。3.出示短語，在讀中復(fù)現(xiàn)生字，為長句子的朗讀鋪平道路，同時(shí)積累語言。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動二 出示：呆呆地望著窗戶可愛的小臉 搖搖擺擺地飄了上來米沙想的招兒開始一上一下地動起來拴著氣球的繩子嘰嘰喳喳地指手畫腳逗人的“小臉”高興地笑了 猜出來自

58、由認(rèn)讀。請兩位學(xué)生分別讀一組短語，正音（重點(diǎn)關(guān)注“拴”的讀音以及其他平、翹舌音）。請一位小老師領(lǐng)讀。（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）自由讀出文中的生字、新詞及句子，讀后檢查整體認(rèn)讀情況。（評價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)三再讀課文感知大意體驗(yàn)情感活動三大聲地朗讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上號，而后指名分段朗讀課文。默讀課文第1到2自然段，找找科利亞苦悶的原因，把相關(guān)的句子劃出來。抓住以下重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感。（）“他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不能來看他，他也不能到病房外面去?！崩斫狻皞魅静　?，說說哪些病是傳染病。練習(xí)說話：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，（ ）不能來看他，（ ）不能來看他，（ ）不能來看他他也不能到病

59、房外面去。再讀原句。角色換位體驗(yàn)：誰來當(dāng)醫(yī)生告訴科利亞這個(gè)規(guī)定？科利亞聽到后怎么想？再次朗讀句子。（）“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶”和“科利亞躺在病床上，望著窗戶” 兩句話相比較，說說有什么不同。請你當(dāng)當(dāng)病床上的科利亞，讀好這句話。（當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，教師可充分發(fā)揮范讀的作用。）（）“從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見?！蹦闫綍r(shí)從樓房能望到什么？用“除了（），我還看見（）?！闭f話。從而體會“他覺得真沒意思?！弊x好“從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思?！?.看到科利亞這么孤單、苦悶，你有什么想法？2.指名朗讀課文（

60、完成目標(biāo)三）理解“傳染病”，說出此時(shí)科利亞的想法（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四鞏固識字書寫指導(dǎo)活動一1.出示這節(jié)課要認(rèn)的生字，開小火車讀。 準(zhǔn)確讀出本課要求認(rèn)識的生字（評價(jià)目標(biāo)一） 活動二2.出示“角、周、病、床”4個(gè)字，指導(dǎo)正確書寫。（）口頭組詞。（）逐個(gè)觀察，讓學(xué)生自己提出書寫要點(diǎn)，然后教師補(bǔ)充，最后教師范寫，學(xué)生提意見。字形共同點(diǎn)：4個(gè)字中“周、病、床”是半包圍結(jié)構(gòu)，“角”的下半部分也是半包圍。周：被包圍部分不能超過“包圍圈”病、床：書寫偏旁時(shí)上橫要短，撇要長；被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。（）規(guī)范學(xué)生書寫姿勢，教師巡視。作業(yè)反饋、矯正。（完成目標(biāo)一）按照筆畫順序正確規(guī)范書寫本課生字新詞（