Unit 4 Protecting our heritage sites Grammar and Usage 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊

Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage

2.教學年級和班級：高三年級(1)班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandUsage，培養(yǎng)學生對英語語言的運用能力，提高學生的文化意識。通過分析課文中的語法結(jié)構(gòu)和用法，使學生能夠熟練運用過去進行時描述過去某個時間正在進行的動作，以及運用過去分詞作定語和狀語。同時，課程將引導學生關注文化遺產(chǎn)保護的重要性，提升學生的人際交往和跨文化溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-過去進行時態(tài)的用法：本節(jié)課核心內(nèi)容是過去進行時，學生需要掌握其在描述過去某個時間正在進行的動作時的用法。

-過去分詞作定語和狀語：學生需要理解并能夠正確運用過去分詞作定語和狀語來修飾名詞或動詞。

-語法結(jié)構(gòu)的應用：學生能夠?qū)⑺鶎W語法結(jié)構(gòu)運用到實際語境中，如描述過去的事件或動作。

2.教學難點：

-過去進行時的適用情境：學生可能對過去進行時在具體語境中的使用感到困惑，如如何區(qū)分過去進行時和一般過去時。

-過去分詞作狀語的用法：學生可能對過去分詞作狀語的用法不夠清晰，特別是如何判斷使用哪種狀語成分（地點、原因、方式等）。

-語法結(jié)構(gòu)與實際意義的關聯(lián)：學生可能難以將語法結(jié)構(gòu)與實際意義聯(lián)系起來，導致在實際交流中使用不當。

為幫助學生突破難點，教師可以采用以下教學方法：

-通過實例和練習，讓學生多次在不同的語境中實踐過去進行時的用法，加深理解。

-利用圖表或流程圖，清晰展示過去分詞作狀語的不同類型，幫助學生區(qū)分和記憶。

-設計情境模擬活動，讓學生在實際交流中應用所學語法結(jié)構(gòu)，增強語法知識與實際意義的聯(lián)系。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、紙質(zhì)教材和練習冊。

-課程平臺：無需使用課程平臺，但需確保所有學生都有accesstothetextbookandsupplementarymaterials。

-信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但教師可準備PowerPoint幻燈片、圖表和視頻來輔助講解和演示。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答環(huán)節(jié)、練習和反饋。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題"Protectingourheritagesites"，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4Protectingourheritagesites的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解Unit4Protectingourheritagesites的語法結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語法結(jié)構(gòu)和用法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語法結(jié)構(gòu)和用法的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解語法結(jié)構(gòu)和用法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法結(jié)構(gòu)和用法。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語法結(jié)構(gòu)和用法，掌握如何在實際語境中運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語法結(jié)構(gòu)和用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化遺產(chǎn)保護的相關文章和報道：提供一些關于文化遺產(chǎn)保護的文章和報道，讓學生了解世界文化遺產(chǎn)的重要性以及當前面臨的挑戰(zhàn)。

（2）各國文化遺產(chǎn)保護政策的比較：介紹不同國家文化遺產(chǎn)保護的政策和措施，讓學生了解各國在文化遺產(chǎn)保護方面的差異。

（3）文化遺產(chǎn)保護的非政府組織（NGO）：介紹一些致力于文化遺產(chǎn)保護的NGO，讓學生了解這些組織在保護文化遺產(chǎn)方面的作用和貢獻。

（4）文化遺產(chǎn)保護的志愿者項目：提供一些文化遺產(chǎn)保護的志愿者項目信息，讓學生了解如何參與遺產(chǎn)保護工作。

（5）與文化遺產(chǎn)保護相關的書籍和電影：推薦一些與文化遺產(chǎn)保護相關的書籍和電影，供學生課后閱讀和觀看。

2.拓展建議：

（1）開展文化遺產(chǎn)保護的主題班會：組織一次以文化遺產(chǎn)保護為主題的班會，讓學生分享自己對文化遺產(chǎn)保護的認識和看法。

（2）舉辦文化遺產(chǎn)保護的講座或研討會：邀請專家或相關人士來校舉辦講座或研討會，讓學生更深入地了解文化遺產(chǎn)保護的知識和技能。

（3）開展文化遺產(chǎn)保護的實踐活動：組織學生參觀本地文化遺產(chǎn)，了解遺產(chǎn)的歷史背景和文化價值，引導學生關注遺產(chǎn)保護的重要性。

（4）加入文化遺產(chǎn)保護的志愿者團隊：鼓勵學生加入文化遺產(chǎn)保護的志愿者團隊，參與遺產(chǎn)保護的實際工作，提高自己的實踐能力。

（5）撰寫文化遺產(chǎn)保護的論文或研究報告：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關于文化遺產(chǎn)保護的論文或研究報告，提高自己的學術(shù)研究能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關于世界文化遺產(chǎn)保護的額外閱讀材料，如聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）關于文化遺產(chǎn)的官方文檔、國際文化遺產(chǎn)保護組織的報告等。

-視頻資源：推薦一系列與文化遺產(chǎn)保護相關的視頻，如紀錄片、訪談節(jié)目、講座等，這些資源可以來自公共電視臺、學術(shù)機構(gòu)或在線教育平臺。

-案例研究：介紹一些具體的文化遺產(chǎn)保護案例，分析這些案例中的成功經(jīng)驗和管理策略。

-互動活動：推薦學生參與在線互動活動，如虛擬博物館游覽、在線遺產(chǎn)保護論壇等，以提高學生的參與度和互動性。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇并閱讀拓展材料，撰寫閱讀筆記或心得體會，不少于500字。

-鼓勵學生觀看推薦視頻，并從中提取關鍵信息，結(jié)合課文內(nèi)容進行對比分析。

-學生應選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)保護案例進行深入研究，并撰寫案例分析報告，不少于1000字。

-參與在線互動活動時，學生應積極發(fā)表自己的觀點，與他人展開討論，并記錄討論要點。

教師應在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，引導學生正確理解和分析拓展材料，確保學生能夠充分利用這些資源進行深入學習。同時，教師應鼓勵學生在完成拓展任務后相互分享自己的學習成果，以促進學生之間的交流和合作。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習：要求學生運用所學過的過去進行時和過去分詞作定語和狀語的語法知識，完成課后練習題。

2.寫作任務：要求學生寫一篇短文，描述過去某個時間正在進行的動作，或者使用過去分詞作定語和狀語修飾名詞或動詞。

3.口語練習：要求學生錄制一段視頻，用過去進行時和過去分詞作定語和狀語描述一個故事或事件。

作業(yè)反饋：

1.語法練習：教師將對學生的語法練習進行批改，指出學生運用過去進行時