一年上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

1、學(xué)情分析一、一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析 班級(jí)總?cè)藬?shù)：52人 男生人數(shù)： 30 人 女生人數(shù)：22人。雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師

2、、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。本班一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整體上看，一年級(jí)小朋友好動(dòng)，注意力不集中，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報(bào)告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。 二、一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析1、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。 就數(shù)的認(rèn)識(shí)來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學(xué)生在這方

3、面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園或?qū)W前班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法。2、在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過個(gè)別訪談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第*個(gè)小朋友是誰”等這樣的問題，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。4、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，語言表達(dá)

4、能力差，概括能力和推理能力差，普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。三、教師在教學(xué)中的建議和措施:  1、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短,上課時(shí)也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率 。2、加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情

5、景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教材總體分析一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，位置，110的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)物體和圖形，1120的認(rèn)識(shí) ，數(shù)學(xué)樂園 ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)

6、計(jì)算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8、認(rèn)真

7、作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材的主要特點(diǎn) 1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。 2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。 5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 。 6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、。 8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。四教學(xué)重點(diǎn)1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。五教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。 2、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和

9、交流，初步建立數(shù)感 。4、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 六。教學(xué)資源長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓教具和學(xué)具，鐘表等七教學(xué)時(shí)間 57課時(shí) 單元教材分析 第一單元 準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3.使學(xué)生會(huì)比多少，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法.教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第二單元 位置

10、教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上下”和“前后”的基本含義，會(huì)用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受他們的相對(duì)性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。3能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 了解“上下”和“前后“的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置。2.培養(yǎng)學(xué)生的“上下”和“前后”的空間觀念。3.使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右4.體會(huì)左和右的相對(duì)性教學(xué)資源：投影片，學(xué)具，掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第三單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和

11、第幾個(gè)。2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí) 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長方體

12、、正方體、圓柱和球等立體圖形2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教學(xué)資源：投影片，長方體、正方體、圓柱和球的學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第五單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“”、“”、“”的含義，

13、知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4、比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6、用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：610的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)概念的形成2、610的加減法教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：17課時(shí) 第六單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學(xué)生初步

14、認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。3、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。4、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、會(huì)讀、會(huì)寫1120各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。 3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：7課時(shí) 第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。教學(xué)資源：投影片，鐘表學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第八單元 20以

15、內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1.主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.讓學(xué)生主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程2.能正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算是重點(diǎn)3.感受算法多樣化是難點(diǎn)。教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí) 第九單元 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便

16、于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。 2熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形，知道整時(shí)。 4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)資源：投影片，學(xué)具教學(xué)時(shí)數(shù)：6課時(shí) 第一單元 準(zhǔn)備課 第一課時(shí) 數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)

17、，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)資源：課件教學(xué)過程：按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？3學(xué)生獨(dú)立觀察。匯報(bào)。學(xué)生按1、2、3

18、的順序匯報(bào)，師板書1、2、3個(gè)數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱，個(gè)數(shù)是3的有 石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有 高樓、個(gè)數(shù)是6的有 花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有 小樹，個(gè)數(shù)是9的有 女同學(xué)，個(gè)數(shù)是10的有 男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè) 同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。）三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來

19、匯報(bào)。四匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 六、板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二課時(shí) 比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的

20、含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教具資源：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰

21、狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學(xué)“同樣多”    小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個(gè)豬

22、兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“數(shù)一數(shù)”第1題)師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺

23、。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些” 1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。） 2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少? 學(xué)生交流后請(qǐng)小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，

24、誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)，在下面擺，要比多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知 1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)) 2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多

25、少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。 四、板書設(shè)計(jì)： 比多少同樣多 多 少 第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)反思數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是第2、3頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，要注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)

26、到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。比多少教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在如下兩方面：一、選孩子喜歡的

27、活動(dòng)，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系實(shí)際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明。這樣既有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。  第二單元 位置 第一課時(shí) 上、下、前、后

28、教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上下”和“前后”的基本含義，會(huì)用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受他們的相對(duì)性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：了解“上下”和“前后”位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上下”和“前后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的“上下”和“前后”的空間觀念。教學(xué)方法：談話法、觀察法 、活動(dòng)法 教學(xué)資源：投影儀 ，教學(xué)情境圖，課件。教學(xué)過程： 一、生活情境導(dǎo)入 1.師問：看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就讓我們一起來感受“上、下、前、后” 2.板書課題

29、：上、下、前、后 二、創(chuàng)設(shè)情景，理解上下 1.創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)上下 （1）聯(lián)系生活，師問：大家去過我們的武漢長江大橋嗎？誰能簡單地介紹一下 （2）投影出示教科書的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 圖上有什么？ 看看他們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整地說說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 誰還想說一說？ 卡車的下面有什么？ 學(xué)生開書填空 2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解 （1）擺一擺 A、聽口令擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面， 說一說：誰在誰上面，誰在誰下面 B、同伴合作擺一擺，說一說 （2）找一找 在教室里，你在誰的上面，你又在誰的下面呢？ 過渡：你在誰的前面？

30、你在誰的后面？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后 1創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)前后 （1）出示教科書上的圖，學(xué)生說說你看到了什么？ （2）教師引導(dǎo)：誰在誰的前面？誰在誰的后面？ （3）學(xué)生開書完成 2練習(xí)游戲，理解前后 （1）做一做 學(xué)生看圖獨(dú)立完成 集體訂正，說說游在最前面的是誰？最后面的是誰？ （2）開火車游戲，體會(huì)“前后”的相對(duì)性。老師當(dāng)火車頭，先朝一個(gè)方向開，問誰的前面是誰后面是誰？然后換火車頭向后轉(zhuǎn)，向相反的方向開，問同一個(gè)人的前面是誰后面是誰？四、總結(jié)體驗(yàn) 今天我們學(xué)到了什么？有什么收獲？ 回家觀察自己家的房子前面是什么，后面是什么？五、板書 位置上、下、前、后 第二課時(shí) 左、右教學(xué)目標(biāo)1能結(jié)合具體

31、情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“2不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力3在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)左和右的相對(duì)性教學(xué)資源：投影儀 ，教學(xué)情境圖，課件。教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識(shí)左和右（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字1教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)？出示漢字：左右2教師：誰認(rèn)識(shí)？都誰認(rèn)識(shí)左和右？把手舉得高高的3教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活動(dòng)二：通過左和右介紹自己1教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們

32、介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？2教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳.）（三）活動(dòng)三：找朋友游戲1教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好2教師說明游戲規(guī)則我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確3放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳.（四）活動(dòng)四：找位置教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來1看見什么

33、了？2請(qǐng)像我這樣擺上三種水果(蘋果、桔子、梨)教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？3拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？4蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果？（五）活動(dòng)五：找同學(xué)家教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題1出示圖片：找朋友教師：小龍到好伙伴小明家去玩只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的（一）活動(dòng)一：討論1指定學(xué)生和老師一起玩2老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題

34、：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯(cuò)了？3把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對(duì)？4怎么辦？教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反（玩拍手游戲）（二）活動(dòng)二：幫一幫1出示圖片：上學(xué)路口教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？2找人來指一指像小明這樣站好指右邊（三）活動(dòng)三：上下樓梯1出示圖片：少年宮1教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？2展開討論3學(xué)生體驗(yàn)五人模仿上樓，五人模仿下樓想想靠哪邊走中途停（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？（2）老師提問：（

35、親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢？4除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右？（四）活動(dòng)四：找球游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們?nèi)?、小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？ 四、板書 左、右 第二單元位置教學(xué)反思“上下”和“前后”的位置關(guān)系，一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別。可能很多老師都能會(huì)覺得，既然學(xué)生在生活照都經(jīng)常接觸，應(yīng)該懂得了。當(dāng)我問到“老師與學(xué)生都舉起右手，為

36、什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣？”有部分同學(xué)說：“因?yàn)槔蠋熮D(zhuǎn)過來了?！薄耙?yàn)槟闩c我們面對(duì)面?！庇械膶W(xué)生說得比較完整：“因?yàn)槔蠋熕鶎?duì)的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認(rèn)為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動(dòng)給學(xué)生看。為了訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學(xué)生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點(diǎn)。 第三單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 第一課時(shí) 1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。    2.培養(yǎng)

37、學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。    3.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學(xué)資源：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個(gè)

38、蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動(dòng)1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。2.猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1.這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2.

39、你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？3.師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？七、板書設(shè)計(jì)： 1、2、3、4、5 第二課時(shí) 比多少教學(xué)目標(biāo)：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)""""""的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)資源：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)

40、習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉3 4 3 2,從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：33 32 343等于3 3大于2 3小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？

41、請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53 誰會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第19頁的第6題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)4、 板書 比大小 小猴 ： 3 梨：4 桃：3 香蕉：2 33 32 34 3等于3 3大于2 3小于4 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)資源：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一

42、.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。1.今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問題出在哪里？2.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？3.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。4.小組內(nèi)交流、檢查，展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面啊？18頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題，先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動(dòng)1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序

43、排好）2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢。4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五.鞏固練習(xí)：1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。七、板書設(shè)計(jì)： 第幾 1 2 3 4 5 第四課時(shí) 分與合教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)資源：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這

44、是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰?。空?qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分

45、成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾，在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師

46、帶讀 （2）小組開展競賽讀（3）師生對(duì)口令 （4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）三、練一練：教材20頁第二題四、板書 分與合4 4 4 5 5 5 51 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1 第五課時(shí) 加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁例題及做一做教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法

47、來解決。    2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。    3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教學(xué)資源：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：    1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。    2出示數(shù)字，讀數(shù)。    3按順序填數(shù)： (  )3  (  )5。二、探究新知：

48、0;   1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義    (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。    (3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來) 2學(xué)習(xí)加法算式    (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。    (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用

49、符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。    (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。    (4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)    (5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。   3發(fā)散聯(lián)想    (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。    (2)(再指紙鶴圖)問：這幅

50、圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學(xué)生說出：    有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。    有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。    有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。    有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)    1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。    (1)做一做的左圖 &#

51、160;  教師示范，邊操作邊說明含義。學(xué)生操作，表述含義。    (2)做一做的右圖    學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。    (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。    教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。    學(xué)生操作。 匯報(bào)交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1   2看圖，體驗(yàn)加法含義。    打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。   3看算式擺一擺。    投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。   4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想    讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。    (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收